三年级下册数学教案－5.3练习六 ｜苏教版.doc

年月日练习六 教 学 设 计 教学目标：1、通过练习，强化学生对年、月、日之间关系的理解，探索月历上数的排列规律的认识。 2、让学生体会所学知识的应用价值，加深学生对所学知识的理解。3、体验探索性学习的乐趣，积累数学活动经验。教学重点：通过练习，强化学生对年、月、日之间关系的理解。 教学难点：探索月历上数的排列规律的认识，积累数学活动经验。教学准备： 2019年年历、月历卡、彩笔、教学课件。教学过程:一、复习导入，激发兴趣同学们，今天我们一起来学习练习六，上课之前，我们先来听一首歌曲，边听边猜猜这是什么歌（播放歌曲）猜出来了吗？对了，是生日歌，今天是小雨的生日，小伙伴们都来给他过生日，他可开心了，他也想知道小伙伴们的生日，好在他们的生日时送上自己的祝福，可是调皮的小伙伴没有直接告诉他，却让他根据他们提供的信息来猜一猜，这可把小雨急坏了，你们愿意帮帮他吗？2、要帮上小雨，必须掌握年月日的相关知识，现在老师先来考考你们，看看你们都掌握了什么，谁先来？3、请你你还知道哪些特殊的节日。师相机板书：练 习 六 大月（31天）12个月 小月（30天） 2月（平年28天、闰年29天）一年 4个季度 平年全年365天 闰年全年366天 【设计说明：“先声夺人”是常用的吸引学生注意力的教学技巧，学生在熟悉的旋律中全神贯注地投入到学习活动中。对所学的年、月、日的知识进行了积极的再现】二、基础练习，巩固旧知（一）练习一：猜生日1、 看来同学们已经掌握了很多关于年月日的知识，肯定能帮上小雨，赶紧来看看吧！2、 课件出示例图 小红说：我的生日是6月的最后一天为什么？ 小军说小芳说小刚说3、 能用自己所学的知识来帮助别人，是不是很开心呀！想不想让同学们也来猜猜你的生日？谁先来 甲: 乙: 丙：师相机指导，及时纠正不准确的表达。【设计说明:引导学生通过猜几个小朋友的生日，进一步巩固年月日的基本知识，每个小朋友描述自己生日的角度各不相同，有助于帮助学生沟通相关知识的联系，形成更为合理的认知结构。互相猜生日可以进一步激发练习兴趣，增强练习效果。】（二）练习二：圈生日1、 每当我们过生日的时候，爸爸妈妈总要为我们准备生日蛋糕、生日礼物，爸爸妈妈把我们带到这个世上，还要辛苦的把我们养育长大，为我们操劳，你们爱自己的爸爸妈妈吗？那你知道爸爸妈妈的生日吗？赶紧在年历上来圈一圈吧！2、 谁想上来圈给大家介绍一下你圈的， 妈妈生日的时候你想为妈妈做些什么？ 真是一个有孝心、会感恩的好孩子，掌声送给他。3、 除了爸爸妈妈的生日，你还知道家里其他人的生日吗？也圈一圈吧！同学们，希望你们都能成为有孝心、懂感恩的人，不仅要爱自己的爸爸妈妈，也要学会关爱其他的家人。拥有一个温暖的家。【设计说明：在年历上圈出爸爸、妈妈和其他家人的生日，这既是一次应用数学知识的实践活动，同时也渗透了热爱父母和关心家人的亲情教育】（三）练习三：制作月历1、 在黑板上展示一张月历卡：今天老师还带来了一样学具，助力同学们学习，猜猜看是什么呢？请看。对了，这是一张月历卡，是哪一年那一月的月历呀?想不想自己制作一张，先来看看制作要求。2、 课件出示例图：制作一张今年某个月的月历，在作业单上完成下面的问题。（1） 在月历卡上圈出节日、纪念日。（2） 这个月一共应上课多少天？休息多少天？（3） 你还发现了什么？和同桌说一说。想一想，要制作今年某个月的月历卡，应先知道什么。（确定这个月有几天？查出这个月的1日是星期几？）开始(播放轻音乐）3、 谁来分享一下自己的作品。我制作的是今年（）月的月历卡，我圈出的是（）月（）日，是（）日，这个月一共应上课（）天，休息（）天，我还知道（）。【设计说明:制作月历的过程中进一步体会月与日、星期与日之间的关系，启发学生感受月历的作用，体验学习成果的实际意义。】三、综合练习，升华认知圈数游戏：1、同学们都制作了不同的月历卡，其实月历卡里面还蕴藏着一些有趣的数学奥秘，到底是什么呢？让我们一起来探索吧！2、每人准备一张月历卡，四人一组做框数游戏。每次用长方形框出三个数（如上图），说说这三个数之间的关系，算出它们的和。竖着用长方形框出三个数，可以怎样框，再想想框出的数之间有什么关系，可以怎样快速求出它们的和。还可以框出几个数，怎样框？在活动之前，老师有一个小提示：每一组的四位同学分工合作圈数、计算、记录，再说说自己的发现，每个人都要积极发言喔！开始吧！（播放轻音乐）4、哪个组的同学来分享一下你们的发现。甲:我们组横着圈出了，这三个数，他们的和是，我们是这样计算的追问：为什么这样算？（移多补少，把加法转换为乘法）乙:我们组竖着圈出了,这三个数，它们的和是，我们是这样计算的师相机启发、板书。丙：我们组还（）着圈出了（）个数，这几个数，它们的和可以这样计算丁：【设计说明：圈数游戏的活动不仅有利于学生加深对月历上数的排列规律的认识，而且有利于学生体验探索性学习的乐趣，积累数学活动经验】四、全课总结今天，你有什么收获？