三年级下册数学教案-3.2 《笔算两位数乘两位数（不进位）》 ︳青岛版.doc

笔算两位数乘两位数（不进位）教学设计教学内容：青岛2011课标版，三（下）第三单元（美丽的街景-信息窗二）教学目标： 1、理解两位数乘两位数乘法的算理，掌握算法，并能够正确进行计算。2、在引导学生经历发现两位数乘两位数计算方法的过程，体验算法多样化，用渗透数形结合的思想帮助学生理解计算道理。 3、培养学生良好的计算习惯，提高计算的正确率。 教学重难点： 掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法，理解计算算理。 教学准备： ppt课件，小棒图、平板电脑、学习单教学过程：一、视频导入 播放银川绿博园视频视频中就是银川美丽的绿博园，绿博园要开园了，园长准备在门口布置一个花坛。二、自主探究，解决问题。1、出示情景图提问：（1）根据这些数学信息你能提出数学问题吗？   （2）谁会列式计算解决这个问题？为什么用乘法？学生汇报（3）23乘12等于多少呢？我们先来估一估大约有多少盆花？板书：23×12230 23×12240 23×12200根据我们的估算，23乘12的结果在结果在二百多，那你能不能算出精确值呢？2、活动一：（3分钟）(用一根小棒表示一盆花)要求：（1）想一想，圈一圈，可以怎么圈？ （2）根据圈的过程算一算，写出算式。（3）跟同桌交流你的想法。学生动手操作，教师巡视指导。学生汇报交流自己的方法。 追问：再来对比这几种分法，哪种口算方法跟竖式计算有联系？追问：口算过程是？板书：23×2=46 23×10=230 46+230=276今天我们一起来探究笔算两位数乘两位数。板书课题:笔算两位数乘两位数现在请同学们拿出学习单，完成第二个活动，请同学读学习要求。3、活动二：（5分钟）要求：（1）按笔算竖式的过程圈一圈。 （2）借助小棒图，同桌交流：每一步乘法计算的是小棒图的哪一部分？这一部分表示几个几？指名小组学生上台汇报，写出竖式并圈画出竖式中的每一步计算的小棒图中的部分。学生针对竖式，提出自己不明白的地方，引导学生集体解答。出示错例，老师刚拍了几位同学的竖式计算，同学们仔细观察，有没有错误？学生汇报，集体订正4、验算提问：（1）如何知道我们计算的对不对？ （2）怎么验算呢？学生独立完成，指名汇报通过我们的计算，一共有276盆花，请同学们口答。三、巩固练习，深化知识 1、完成学习单第一题列竖式计算： 32×13=2、 请将下列竖式补充完整（平板发送检测题） 4 1× 2 1 1独立完成，指名汇报，集体订正。2、解决问题一打袜子12双，李阿姨批发了42打袜子，一共有多少双？学生独立思考完成，指名汇报。四、小结1、小结算法以上就是我们今天学习的笔算两位数乘两位数提问：如何笔算两位数乘两位数？请同桌互相说一说，再指名汇报，演示过程。3、 通过这节课，你有哪些收获？五、板书设计 笔算两位数乘两位数 23×12=276（盆） 2 3 × 1 2 4 6 23×2=46 2 3 23×10=230 2 7 6 46+230=276 答：花坛一共用了276盆花。