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    三年级下册数学教案 -5.2 长方形、正方形面积的计算︳青岛版.doc

    • 资源ID:12342662       资源大小:60.50KB        全文页数:4页
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    三年级下册数学教案 -5.2 长方形、正方形面积的计算︳青岛版.doc

    教案教学内容长方形、正方形面积的计算教学目标1. 掌握长方形、正方形的面积计算公式,并能解决一些简单的实际问题。2.学生经历自己动手摆、动脑想和动口说等过程,掌握长方形、正方形面积计算公式的发现过程,培养学生的自主探究能力,培养学生观察、分析、解决问题的能力。3. 使学生认识到数学与实际生活是密切联系的,培养学生热爱生活、热爱数学的情感,在探究公式的过程中帮助学生积累归纳、总结的经验。教学重点掌握长方形、正方形面积的计算方法。教学难点理解长方形面积计算公式的推导过程。教学方法情景演示法和操作探究法相结合、自主探究和合作交流相结合。教学准备课件、小正方形、学习卡 、小长方形。教学过程 一、复习旧知师:同学们,之前我们学习了一些关于面积的知识,谁来说说常用的面积单位有哪些?学:平方厘米、平方分米、平方米。师:那这些面积单位分别有多大呢?学:一平方厘米边长是1厘米的正方形,面积是1平方厘米,大概有指甲盖那么大;一平方分米边长是1分米的正方形,面积是1平方分米;一平方米边长是1米的正方形,面积是1平方米。二、情景导入 师:你们知道这些面积单位是用来干什么的吗?对,可以测量物体的面积。下图篮球场是个大长方形,如果我想测量它的面积,我可以怎么办呢?谁能帮老师出出主意?生:可以用1平方米的正方形去摆一摆。师:如果一块一块的摆会感觉怎么样?生:操场面积太大,测量起来会很麻烦。师:有没有更好的方法可以测量出操场的面积呢?这节课我们就一起来研究长方形、正方形面积的计算。(师板书:长方形面积的计算)设计意图:复习面积单位,为学生导入新课及学习新课作铺垫。三、自主探究1、师:为了方便测量我们先从一个小长方形开始。(出示一个长5厘米、宽3厘米的长方形纸片)同学们能猜一猜这个长方形的面积是多少吗?生纷纷说自己的猜想。3厘米5厘米师:到底同学们的猜想对不对呢?咱们一起小组实验一下。请大家在学习纸上摆一摆,找一找。学生小组合作利用摆小正方形的方法求出长方形的面积。师:哪个小组到前面展示你们的方法?生展示并说方法。预设:每行5个,有3行,5乘3等于15个1平方厘米。师板书:每行5个×3行=15个1平方厘米学生可能会沿着边摆不摆满,提问:不摆满怎么知道第二行有几个?学:因为一行有5个,有3行,下面两行也和第一行一样。师:为什么一行可以摆5个面积单位呢?预设:长方形的长是5厘米,小正方形的边长是1厘米,5厘米里有5个1厘米,所以正好摆5个。长5厘米,每行5个,为什么能摆3行呢?生说理由。师板书:每行5个×3行=15个1平方厘米 5厘米 × 3厘米= 15平方厘米师:现在同学们看看这个长方形的面积可以怎样计算?预设:用5乘3等于15,也就长方形的长乘宽等于面积。师:这个长方形的面积可以用长乘宽来计算,那其他的长方形的面积是不是也可以这样来计算呢?我们再找些小长方形来验证一下。其实科学家的很多发现也是这种先猜想,再验证得到的。2、师:请同学们小组合作,用边长是1厘米的正方形,每人摆一种不同的长方形。组长负责填表,记录。学生4人一组拼图,组长填表记录,教师巡视。找一个小组的学生到前面展示摆法,教师板书记录。长/厘米宽/厘米面积/平方厘米多找几个学生说他摆的长方形的长、宽、和面积。再找另一小组同学说一说他摆的长与宽,让其他学生猜一猜怎么摆的。师:刚才同学们都摆出了不同的长方形,请你们认真观察你们组表格里的数据,并小组讨论你们有什么发现吗?预设生:长方形的面积等于长乘宽。(师板书:长方形的面积=长×宽)师:在各小组的努力下验证了刚才的猜想是正确的。3、(课件出示一个长方形)师:现在想知道这个长方形的的面积还用小正方形去摆吗?可以怎么办?生:可以量它的长和宽。师:(课件出示)一个长方形长5厘米和宽2厘米,让学生量一量,找学生计算面积。另一个长3厘米宽3厘米,求面积。变成一个正方形边长3厘米。师;观察这个图形你有什么发现?预设生:它的长和宽都一样,它是个正方形。师:想一想正方形的面积可以怎样求?还是长乘宽吗?生:正方形长和宽都一样我们称为边长。师:那你们会计算这个正方形的面积吗?生:会,3×3=9(平方厘米)。师:用公式怎么表示?生:正方形的面积=边长×边长(师板书)回顾:非常棒同学们,我们通过自己动手动脑,我们研究出了长方形、正方形的面积的计算方法,回顾一下我们长方形的面积的计算方法是如何找到的,首先我们通过这个长方形进行实验、然后产生猜想长方形的面积是不是等于长乘宽呢,然后我们找出不同的长方形进行验证、最后得出结论。师:下面我们用我们得到的结论来解决一些问题,计算下面各图形的面积。 设计意图:让同学们利用手中的小正方形摆一摆最喜欢的长方形,激发学生的兴趣。填表格并观察表格里的数据为学生交流做铺垫。同时,培养学生观察、分析、解决问题的能力。三、巩固练习师:下面我们用我们得到的结论来解决一些问题,计算下面各图形的面积。2、师:同学们回忆一下,我们开始时想求篮球场的面积这个问题能解决了吗?说出你们的方法。生:先量出篮球场的长和宽,用长乘宽就可以计算出篮球场的面积了。师:老师事先测量出了操场的长和宽(课件出示)长28米宽15米求出它的面积。四、课堂总结通过今天的学习你有哪些收获?五、作业测量出你家一种长方形物体的长和宽,然后计算出它的面积。七、板书设计 15个1平方厘米= 5个 × 3个 15平方厘米 = 5厘米 × 3厘米 长方形的面积= 长 × 宽 正方形的面积 边长 × 边长

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