三年级下册数学教案 3.1 条形统计图（二）沪教版 (12).doc

条形统计图（二） 【教学内容】条形统计图九年义务教育课本数学三年级第二学期P39-40【教材简介】教材有关统计知识的内容主要安排是在二年级第一学期认识条形统计图的基础上进一步学习。条形统计图（二）按照先认读图后画图的原则递进，通过具体的场景，进一步认识单式条形统计图，知道条形统计图不仅可以用纵向表示各类物品的数量，也可以使用水平方向表示物品数量。以及通过具体的事例，知道条形统计图表示的数量不仅与所画直线的长度有关，而且与每格所表示的数量有关。【教学目标】1、 通过初步认识条形统计图,学生能根据条形统计图,说出统计的内容和数量,会比较数量的多少。2、知道条形统计图的不同表现形式。3、知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，而且与1格（1刻度）所表示的数量有关。4、知道在确定一格所表示的数量大小时，必须考虑统计表所提供的数据大小，以使统计图能够完整地表示统计数据。【设计理念】画条形统计图的要求，掌握在已有方格图基础上画出条形等，其目的如教学目标所述，是让学生经历用条形统计图呈现统计数据的过程，把握统计图的整体情况，画图主要是为读图服务，也为以后学习折线统计图奠基。在二年级第一学期中学生已经接触过“条形统计图（一）”，孩子们能通过对一些事物进行分类计数，用直条表示事物的数量。本课的内容是其延续。学生在（一）中画条形统计图时只需根据提供的信息画上相应的直条即可。本节内容要让学生经历根据数据的大小自己确定每格所表示的数量，及如何表示未满1刻度的数量的过程。教师在教学时要引导学生尝试、判断，帮助他们正确、科学地确定一格所表示的数量。【教学过程】一、 情景导入师：第五届校运动会上，我们三（3）班的运动员们发扬了勇于拼搏的精神，获得了多个奖项，老师向你们表示祝贺。你们知道吗，最近森林里正在举行动物运动会，小兔欢欢记下了参加运动会的车辆情况,制成了一张表格,从表格中你知道了哪些信息？师：怎样才能更直观得看出哪种车比较多呢？这就要用到条形统计图。统计图上有什么？师：我们把标题、统计数量、统计项目、单位名称称为条形统计图的四要素。今天我们就来继续学习条形统计图的知识。二、探究新知1、（1）师：大客车的直条已经画好了,为什么会出现半格呢?师：接着轿车的直条怎么画呢？32在哪？师：30往上数1格就是32。有时为了看得更清晰我们通常在直条里添上几条斜线。（2）师：接下来把摩托车和自行车的直条画上去好吗？（3）师：请你们观察完成的条形统计图：从这张条形统计图中你能更快地发现什么车最多？什么车最少吗？你是怎么知道的？小结：在同一张条形统计图中，直条越高就表示数量越多，直条越低就表示数量越少。（4）师：小巧也根据统计表画了条形统计图，这张统计图与我们之前完成的统计图有什么不同的地方？师：也就是说统计的项目和统计数量都没有变，只是把统计项目与统计数量的位置互换了，所以变成了横向的条形统计图。小结：横条也可以表示数量的多少，条形统计图可以是纵向的也可以是横向的。（5） 师：学到这里，动物运动会比赛正在进行中，小熊记下了各个比赛成绩，制成了统计图，你们认为这张统计图好吗？第二张统计图有问题吗？小结：同一张条形统计图中，每格表示的数量应该一样。2、 （1）师：我们的好朋友小亚和小丁丁根据刚才运动会车辆情况的数据，各自画了一张条形统计图。（出示二张图）师：请你仔细观察这二张条形统计图，你有什么发现？（同桌讨论）师：统计的项目相同，表示的数量也相同，为什么直条的高低会不同呢？同桌讨论，反馈。师小结.师：你们觉得，这二张图里，哪一张条形统计图更好呢？为什么？小结：所以我们在确定每格表示的数量时，既要考虑数据，还要考虑格子的多少，这样才会让画出的统计图更美观、合理，方便我们获得信息。（2）师：运动场上的比赛非常激烈，运动员们汗流夹背，售货站中的食品大受欢迎，看两个售货站的条形统计图，请问1号谁卖的最多谁最少？为什么？师：两个售货站，哪一样东西最受欢迎呢？同桌讨论，反馈。师小结。三、巩固练习1、 比赛结束了，统计员乌龟画出了一张统计图，它统计的是什么内容啊？请你们观察这张条形统计图的四要素，齐全了吗？请拿出你们的学习单将统计图的四要素补充完整，再画直条。（1）把统计图补充完整。（2）在下面的统计图中，一格表示_只。（3）参加最多的是（ ）项目，有（ ）只小动物参加。与最少的项目相差（ ）只。2、试一试：（机动）完成数学书P40上的条形统计图。四、 总结请你告诉小朋友，通过今天这堂课的学习，你有什么收获呢？板书：条形统计图(二)用直条的长短表示数量的多少 标题直条的长短与一格所表示的数量有关 统计数量 统计项目 单位名称