三年级下册数学教案 -7.1 《认识小数》 ︳青岛版 .doc

认识小数教案教学目标：1、结合具体情境认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义，会读写小数。2、知道十分之几可以用一位小数表示，了解小数的含义。3、通过观察、比较等学习活动，培养学生的观察能力、概括能力和类推能力。教学重点：1、知道小数的实际含义。2、掌握用小数表示十分之几，百分之几的方法。教学难点：通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与1/10米之间的关系。教学准备：课件、米尺教学过程：一、创设情境，引入课题1、 引出课题师：（课件出示） 请同学们自行阅读这段文字。说说你读完这段文字后的感受？生1：老师买的全是水果。生2：这段文字中含有很多数字。师：老师把这些数字全部提取出来了，这些数中，那些是我们已经学过的？你能把他们分分类吗？生1：像学过的200、3、7、2的这样的数叫做整数，像学过的 的这样的数叫做分数。生2：而像3.5、8.20、13.58、0.64 这些数是没有学过的。师：那有同学知道这些数叫做什么吗？生：小数师：对了，像3.5、8.20、13.58、0.64这样的数叫做小数。这节课我将和同学一起去认识小数。（板书课题：认识小数） 二、 认识小数    师：同学们仔细观察一下，这些数都有什么特点？生：都有个小圆点师：刚才同学们都发现小数当中有一个小圆点，在小数中，这个小圆点叫什么呢？大家猜猜看（小数点）大家猜的真准，这个小圆点就叫做小数点。（板书：小数点）师：小数点左边的部分叫做整数部分，（板书：整数部分）小数点右边的部分叫做小数部分。（板书：小数部分）2、 教学读法    师：刚才你们都认识了小数，那你们会读这些小数吗？谁愿意来试着读一读？（板书：读作：三点五）    师：老师有一个问题：小数点左边和右边的读法一样吗？有什么区别？学生讨论，师总结：整数部分和以前学过的整数读法一样，小数部分只要按照顺序读出每个数字就可以了（出示课件，齐读）   巩固练习：（出示课件）学生完成学习单上第一题。三、结合情境，理解小数的意义。    1、认识以米为单位的一位小数师：（出示学具米尺）这是老师自制的米尺。（出示学具0.1米的纸片）这个纸片的长度老师已经测量过了，是0.1米。老师想找一位同学上来用老师自制的米尺量一量到底是多长？生：1分米。师：1分米用分数表示是几分之几米呢？生：是十分之一米。师：说说你的想法。生：把1米平均分成十份，其中的一份是1分米，它占1米的十分之一，所以1分米用分数表示该是1/10米。师：那1/10米和0.1米又有着怎样的关系呢？生：相等。师：也就是说1分米用分数表示是1/10米，还可以用小数表示0.1米。师：小数点右边的1表示什么意思？（1分米）那么0.1米就是1分米。2、认识（3分米、7分米）师同时板书：1分米=1/10米=0、1米            3分米=3/10米=0、3米7分米=7/10米=0、7米师：小结：像这样，十分之几的数就可以用一位小数来表示。3、 巩固练习：师：5分米用分数表示是多少米？用小数表示是多少米？8分米呢？0、9米是几分米？（学生回答）4、 那1米3分米写成小数是（ ）米，说说你是怎样思考的？师：刚才同学们表现得都很出色，现在老师来考考你们，同学们请看：（课件出示练习题） 学生独立完成，指名汇报结果，集体订正。 四、实践应用，巩固提高     1、完成学习单上第二、三题。 2、摸币游戏，（课件出示游戏规则）完成学习单上第四题。五、课堂小结，寄予希望  师：这节课你有什么收获？（学生谈收获）  师：今天，大家学到了这么多知识，还发现了许多生活中的数学，老师真为你们高兴。希望同学们在以后的学习生活中留心观察，勤于思考，你会发现更多数学的奥妙!六、了解小数发展的历史。