三年级下册数学教案 3.1 条形统计图（二）沪教版 (9).doc

教学内容：P39-40 条线统计图 教学目标：1 能结合具体情景对事物进行统计。 2 能根据条形统计图提供的信息进行简单的分析。 3 能制作简单的条形统计图。教学重点：学生能简单分析，并能绘制条形统计图。教学难点：根据数据的大小正确、科学地确定一格所表示的数量。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 复习引入1、出示课件、引发思考。师：这段时间，我们都在边看小动物们在运动场上的比赛，边学习数学知识。今天我们继续去运动会上看看。（出示课件：车辆行驶至运动场的情景）提问：哇，有很多观众来看比赛呢？你怎么知道的？2、呈现图表、揭示课题。师：小兔欢欢做事非常细心，他已经统计出了各种车子的数量。（出示表格）小胖说，这张统计表可以用我们学过的条形统计图表示（出示小胖的统计图）（1）提问：这张统计图中你看到了什么？小胖画得有道理吗？（2）请学生独立完成后面三种车辆的条形图。（3）评析（重点：自行车数量的直条）。小胖说：小伙伴们真棒！把学过的本领记得牢！（4）出示课题：这节课我们就要继续学习“运动会上的统计” 3、 再呈图表，比较异同。小亚说：这个统计图还可以换一个样子画。（出示小亚的统计图）（1）观察：这两张统计图有什么异同点？（1格都表示2）（2）独立完成统计图。（3）反馈。（4）你有什么感受？二、 重点探究小动物们比赛完了，非常渴，来到了售货站（出示售货站1、2统计图）1、问题讨论：（1）仔细比较两个条形统计图，你知道了哪些信息？（2）雪糕跟矿泉水比，雪糕所占的格子数多，为什么反而比矿泉水数量少？2、归纳小结：条形统计图表示的数量不仅与所能画直条的长度有关，也与一格所表示的数量有关。3、 深化认识：师提问：2号售货站的统计图也能用一格表示5的条形统计图表示吗？（讨论）归纳得出：一格表示的数量应根据统计的数量决定，数量大的用一格表示的量大一点。三、 巩固应用小胖说：哇，原来统计图中还有这么多诀窍啊，那要看看小伙伴们学得怎样？这是小胖学校三年级同学最喜欢的体育项目出示：根据统计表，画条形统计图 （第36页下统计图）三年级同学最喜欢的体育项目名称足球游泳跑步跳绳人数654095301、独立思考：一格表示多少数量合适？2、反馈交流：（1）你是怎样确定一格所表示的数量的？得出：在确定一格所表示的数量大小时，必须考虑统计表所提供的数据大小。（2）完成一张统计图需注意哪些方面？3、独立完成统计图。4、反馈、评价。四、 课堂总结这节课我们有什么收获？板书： 运动会上的小统计车辆类型大客车轿车摩托车自行车数量15322437参加运动会车辆情况统计