三年级下册数学教案-2.7名山一日游-冀教版.doc

第7课时名山一日游【教学内容】教材第2627页。【教学目标】1结合旅游问题，经历小组合作制订、交流、讨论方案的过程。2能综合应用学过的知识解决生活中的一些简单问题，培养学生解决问题的能力。3获得与同伴合作解决问题的成功体验，激发学生参与数学活动的积极性。【教学重点】能综合应用学过的知识解决生活中的一些简单问题。【教学难点】能综合应用学过的知识解决生活中的一些简单问题。一、情境导入师：这节课，我们来学习应用有关乘法运算知识解决我们旅游中的实际问题。(板书课题：名山一日游)二、探究新知1探究问题1：设计租车方案。(课件出示教材第26页“小组合作，制订几个租车方案”教学情境图)(1)获取信息，明确题意。师：根据这幅情境图，你能获得哪些信息？指名回答，引导学生找出以下几条信息：租车类型与价格：14座车每天450元、19座车每天550元、27座车每天800元；乘客人数：50人。教师强调：乘客人数还应加上导游(以1个导游为例乘客共51人)。师：你能制订几个租车方案吗？那就请你试一试。(2)小组合作，设计方案。让学生以小组为单位，进行合作，共同设计租车方案。教师巡视，及时了解学生中典型的想法。(3)全班交流，选择方案。指名汇报，学生可能会提供很多租车方案，只要学生说得合理，教师都应给予肯定。学生可能会提供以下一些租车方案：方案1：租4辆14座车。(剩5个空位)方案2：租2辆27座车。(剩3个空位)方案3：租2辆19座车，1辆14座车。(剩1个空位)方案4：租2辆14座车，1辆27座车。(剩4个空位)学生说完租车方案后，教师让学生议一议：你认为哪种方案更合适？为什么？通过交流，引导学生发现：从省钱的角度考虑，“方案3”更合适，因为这种方案花钱最少，所需租车费是550×24501550(元)，其他方案所需的租车费都比1550元多。2探究问题2：上山和下山问题。(课件出示教材第27页“50人乘坐缆车”教学情境图)(1)创设情境，提出问题。师：根据这幅情境图，你能获得哪些信息？指名回答，引导学生找出图中所提供的信息：50人乘坐缆车，票价：单程：每人25元，往返：每人40元。师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？指名回答，学生可能会提出很多问题只要学生能提出合理的数学问题，教师都应给予肯定，并引导学生解决自己所提的问题。(2)设计坐缆车方案。师：如果你是导游，你计划怎样安排这50人坐缆车？先让学生在小组内交流，然后教师组织学生进行全班交流。全班交流时，只要学生说得合理，教师都应给予肯定，并引导学生认真倾听他人的想法。3探究问题3：安排午餐(课件出示教材第27页“安排午餐”教学情境图)(1)创设情境，引出问题。师：根据这幅情境图，你能获得哪些信息？指名回答，引导学生找出以下几条信息：有18位外国游客要吃西餐，中餐：每位30元，西餐：每位50元。师：你能算一算这顿饭最少花多少钱，最多花多少钱吗？(2)讨论交流，解决问题。让学生独立解决问题，并在小组内交流想法。然后，教师组织学生进行全班交流。(3)提供建议。师：关于旅行团就餐这件事，你有什么好的建议？指名回答，让学生大胆地提出自己的建议和想法，并算一算，按照自己的建议？这顿饭要花多少钱。三、课堂小结这节课的学习和讨论，你有什么收获？【板书设计】名山一日游方案1：租4辆14座车。(剩5个空位)方案2：租2辆27座车。(剩3个空位)方案3：租2辆19座车，1辆14座车。(剩1个空位)方案4：租2辆14座车，1辆27座车。(剩4个空位)