三年级下册数学教案 6.1 周长沪教版 (3).docx

周长教学内容：九年义务教育课本数学三年级第二学期p59-61 教学目标：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，初步认识周长，理解周长的意义。2、通过图形周长的测量和计算，理解平面图形周长的含义，并会求多边形的周长。3、经历探索和交流，发现数学的本质，在解决实际问题过程中，体验学习数学的快乐。教学重点：理解周长的意义。教学难点：测量并计算图形的周长。教学过程：一、 引入1、 蚂蚁跑步比赛，引入一周的长度1）问：今天，淘淘、欢欢、乐乐要参加一场跑步比赛，比赛规则：跑步路线的长度要等于桑叶一周的长度。在开始比赛前，谁能告诉淘淘、欢欢、乐乐这里的“一周”表示什么含义？生：一圈。2） 师：谢谢你的解释。听懂比赛规则后，他们准备开始比赛。预备开始！3） 问：谁获得了比赛的胜利？ 生：欢欢4） 问：为什么淘淘没有获胜？ 生：没有在外面跑。 师：你找对了它没有获胜的理由。也就是说，没有沿着桑叶的边线。5）问：为什么乐乐没有获胜？ 生：没有跑完一周。 齐读：一周6） 师：现在请大家手指一指一周的长度。2、 引入周长1） 问：那桑叶一周的长度，在数学中也就是什么呢？ 生：桑叶的周长。2）师：听！你的想法和欢欢的一样吗？ 播放：桑叶一周的长度就是桑叶的周长。2）问：谁能说说你听到了什么？ 生：桑叶一周的长度就是桑叶的周长。 评：恩！听得一字不差。3）师：一起读。 齐读：桑叶一周的长度就是桑叶的周长。 评：读得真整齐！4）师：所以，今天我们就要一起学习“周长”。 出示课题：周长二、 描一描、说一说1、师：用这样的方法，请你从荷叶、白玉兰叶中任选一片树叶。先描一描它的周长，再用这样的话说一说。2、问：描荷叶的小朋友，谁愿意拿着你的书本上台说说看。 生：荷叶一周的长度，就是荷叶的周长。 评：恩！你沿着荷叶的边线描得很仔细。奖励你一颗笑脸。3、 问：白玉兰叶，谁上台试一试？ 生：白玉兰叶一周的长度就是白玉兰叶的周长。 评：声音真响亮。让我们学着他来说一说：白玉兰叶一周的长度，就是白玉兰叶的周长。4、 师：看到大家说得描得这么好，欢欢也想来描一描枫叶的周长。他描对了吗？ 生：没有。 师：现在呢？（对了） 问：那谁能帮他来说一说呢？让我们一起说：枫叶一周的长度就是枫叶的周长。三、 生活中的周长1、 师：在生活中，不仅树叶有周长，还有许多物体也有周长，请你和你的同桌先找一找，再用手摸一摸它的边线，最后用这样的话说一说。 学生交流：桌面一周的长度就是桌面的周长； 数学书封面一周的长度就是数学书封面的周长。2、 师：其实，不仅树叶、桌面、书本的封面有周长还有许多物体也有周长。 听：三明治表面一周的长度就是三明治表面的周长； 冰箱表面一周的长度就是冰箱表现的周长； 五边形桌面一周的长度就是五边形桌面的周长； 六边形地砖一周的长度就是六边形地砖的周长； 钟面一周的长度就是钟面的周长； 爱心花坛表面一周的长度就是爱心花坛表面的周长； 师：周长在我们生活中真是无处不在······四、 图形的周长，判断1、 师：看到大家听得这么认真，蚂蚁欢欢想给大家变个魔术，瞧！他给这些物体脱去了漂亮的外衣。2、 师：这是圆、三角形、长方形、正方形、五边形、不规则平面图形······ 总：红线的长度都是我们之前认识的平面图形的周长。3、 问：瞧！这根红线的长度等于这个图形的周长吗？ 是、是、否五、 周长的计算1、圆的周长1）师：看到你们找对了这么多图形的周长，欢欢请大家帮他算一算这个圆的周长。你有什么好方法，和你的同桌说一说。 生：用绳围一圈，再量出来。 师：真是种好方法。就按你的方法办。所以，这个圆的周长是94mm。2） 师：除了这种方法我们还可以用滚动法。 师：用滚动法，我们也能知道这个圆的周长是94mm。2、 三角形的周长。1）师：听了大家的方法，欢欢也想用这样的方法来测三角形的周长。瞧！看了欢欢的方法你有什么要对他说的？ 生：不用这么麻烦，只要用尺测量。2）问：为什么能用尺测量？ 生：因为三角形一周的长度就是它三条边的长度和。 问：真的吗？让我们一起来看一看。 师：果然如大家所说。看来大家比欢欢聪明对了。3） 师：让我们一起来量一量，这条边长3cm、4cm、5cm。 问：帮来帮欢欢算一算？ 生：3+4+5=12cm3、 五边形、六边形的周长 师：用这样的方法请你完成学习单二量一量、算一算。六、 方格纸中的图形。1、竹园1）师：看到大家算得这么好，这一回欢欢抢着算花圃的周长。他还请来了一张方格纸帮忙。他这样算：1、2、3、4、5、6，6cm。1、2、3、4、5、6、7、8，8cm，所以竹园的面积是6×8=48cm²。你同意欢欢的算法吗？为什么？ 生：他算成了面积。 师：是的。面积周长千万不能搞混。2）师：听了大家的建议，他这样修改，现在他改对了吗？ 生：写长度单位。七、选择题七、 应用