三年级语文下册课件-3 荷花50-部编版(共13张PPT).pptx

1三年级三年级-下册下册-第一单元第一单元3 3、荷、荷 花花难点名称：难点名称：体会这一池荷花是体会这一池荷花是“一大幅活的画一大幅活的画”。一一谜语导入、激发兴趣。谜语导入、激发兴趣。一个小姑娘，一个小姑娘，坐在水中央，坐在水中央，穿着粉红袄，穿着粉红袄，模样真漂亮。模样真漂亮。（打一植物）荷荷 花花二二品读美文、欣赏荷花。品读美文、欣赏荷花。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。像一个个碧绿的大圆盘。比作比作挨挨挤挤挨挨挤挤 荷叶多而密荷叶多而密二二品读美文、欣赏荷花。品读美文、欣赏荷花。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。冒冒 展现了荷花光展现了荷花光彩夺目，生机勃勃彩夺目，生机勃勃的景象。的景象。u 查字典理解查字典理解“冒冒”：“冒冒”在字典里有三种解释，在字典里有三种解释，文中应选哪一种？（文中应选哪一种？（ ）a.a.向外透；往上升。向外透；往上升。 b.b.顶着；不顾。顶着；不顾。c.c.鲁莽；轻率。鲁莽；轻率。a a二二品读美文、欣赏荷花。品读美文、欣赏荷花。 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。得马上要破裂似的。盛开盛开含苞欲放含苞欲放初放初放 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。得马上要破裂似的。排比句，排比句，写出了荷花千姿百态。写出了荷花千姿百态。 下课了，同学们有的踢足球，有的打排球，下课了，同学们有的踢足球，有的打排球，有的打乒乓球。有的打乒乓球。二二品读美文、欣赏荷花。品读美文、欣赏荷花。二二品读美文、欣赏荷花。品读美文、欣赏荷花。比比作作 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。那画家的本领可真了不起。一池的荷花一池的荷花一大幅活的画一大幅活的画10一、作者为什么把这一池荷花比成一大幅活的画呢？一、作者为什么把这一池荷花比成一大幅活的画呢？1 1、荷花的颜色美：、荷花的颜色美：绿叶、黄心、白花瓣。绿叶、黄心、白花瓣。2 2、姿态美：、姿态美：有的初放、有的盛开、有的含苞欲放。有的初放、有的盛开、有的含苞欲放。3 3、整体美：、整体美：荷花池美得像一幅活的画。荷花池美得像一幅活的画。二、文中哪些词体现了这些荷花像是活的呢？二、文中哪些词体现了这些荷花像是活的呢？ “冒出来、挨挨挤挤、展开、花瓣儿、花骨朵儿、冒出来、挨挨挤挤、展开、花瓣儿、花骨朵儿、饱胀、破裂饱胀、破裂”等词体现了荷花像是活的，再加上荷花本等词体现了荷花像是活的，再加上荷花本身就是活的真实的景物，所以作者说这一池的荷花就是身就是活的真实的景物，所以作者说这一池的荷花就是“一大幅活的画一大幅活的画”。二二品读美文、欣赏荷花。品读美文、欣赏荷花。 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。画家的本领可真了不起。大自然大自然 这句话含有两层意思：这句话含有两层意思：第一层是第一层是作者对荷花的赞美，赞作者对荷花的赞美，赞美了荷花千姿百态，并充满了生机；美了荷花千姿百态，并充满了生机；第二层是第二层是作者对大自然作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋予各种植物以顽强的生命力，的赞美，因为只有大自然才能赋予各种植物以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画一大幅活的画”。 作者通过仔细观察，运用比喻、拟人、想象作者通过仔细观察，运用比喻、拟人、想象的修辞手法把一池的荷花写活了，让我们感受到的修辞手法把一池的荷花写活了，让我们感受到荷花竞相开放的勃勃生机和活力，这种景象美得荷花竞相开放的勃勃生机和活力，这种景象美得就像一幅画。荷花是美丽的，大自然是神奇的，就像一幅画。荷花是美丽的，大自然是神奇的，让我们也热爱荷花，热爱大自然，热爱生活，让让我们也热爱荷花，热爱大自然，热爱生活，让我们的生活更加美丽、更加精彩！我们的生活更加美丽、更加精彩！