三年级下册英语教案-Unit 11　What's he 第二课时 湘少版（三起）.doc

第二课时C Let's ActD Let's Read1能熟练运用“What's he/she？He's/She's a”回答他人的职业；会读、能理解本课D部分的小故事。2培养学生善于思考问题的能力。3教育学生要树立正确的职业价值观。能熟练运用所学的句型进行职业问答。D部分小故事Dino和Tim对fireman的两种不同理解及Dino错误理解的原因。图片、头饰、纸盒、纸条、多媒体、课件、录音机和磁带。Step 1Warm­up & Revision1Greetings.2Game：Climb ladders.教师把表示职业的图片贴在黑板上，稍后选几名学生站在教室后面同一水平线上。教师指向其中一张图片，学生抢答说出对应的单词。说得最快的学生可向前走一步，最先到达讲台的学生获胜。Step 2Presentation & PracticeC Let's Act1师生对话问答。T：What am I?Ss：You're a teacher.T：What are you？(教师走下台并指向S1)S1：I'm a pupil.2活动：猜一猜。教师将写有职业词汇的纸条放入纸盒内，请学生上台抽取。如：T：What are you?S2：I'm a farmer.T：What's he？(此处教师追问台下其他学生)Ss(其他学生)：He's a farmer.教师板书“What are you？I'm a”“What's he/she？He's/She's a”带领学生巩固问答职业的句型。D Let's Read1出示火、男人的图片，让学生说出fire，man这两个词。出示喷火的人的图片。T：Is he a fireman?Ss：No，he isn't.出示消防员的图片。T：Is he a fireman?Ss：Yes，he is.2教师提出问题：“Who is the fireman？Dino or Tim？”学生观看D部分的VCD后回答问题。3学生跟着VCD跟读D部分的小故事，教师引导学生模仿故事中角色的语音语调。4学生给VCD中的角色配音(教师可给学生准备扮演角色的头饰)。Step 3Consolidation & Extension三人一组，一名学生写下以后想从事的职业，另外两名学生就该学生想从事的职业进行对话，可轮流进行。如：(S3把自己写下的职业给S1看，S1与S2进行对话)S1：What's she?S2：She's a nurse.S1：No.S2：She's a policewoman.S1：Yes.Step 4Summing up & Homework1小结：师生共同回顾本课时所操练的职业类的单词及问答他人职业的句型。2作业：(1)听、读C、D部分的内容；(2)预习E、F、G部分内容。Unit 11What's he?What are you?I'm aWhat's he/she?He's/She's a本课时让学生在轻松的课堂活动和游戏中操练、巩固了问答职业的句型。要求学生在学习之后，能够自如地跟他人谈论职业并树立正确的职业价值观。