四年级下册数学教案 1.1 四则运算沪教版.docx

四则运算 括号教学目标:1、体会''小括号"和"中括号"在混合运算中的作用,掌握运算顺序,会计算带有"小括号”和”中括号”的三步题目2、 经历与他人交流各自算法的过程，加强小组合作。3、 灵活运用所学计算方法解决问题，感受数学与生活的密切联系，增强应用数学意识。重点：理解含有括号的四则运算的顺序。难点：掌握含有括号的四则运算的顺序。教具学具：课件教学设计：一、 复习导入。1.问题，我们目前学过哪几种运算？抽生问答加法减法乘法除法师生总结:我们学过的加减乘除四种运算统称四则运算。接下来我们继续学习四则运算. 2观察以下三个算式找出相同点击不同点1、96÷12+4×22、 96÷ ( 12+4) ×23、96÷ ( 12+4)×2通过比较说出这三道题的运算顺序。今天，我们继续学习四则运算。2、说出下面各题的运算顺序。54÷2+4×3。小结：在没有括号的算式里，如果只有加、减法，或者只有乘、除法，要（ ）按顺序计算。 (2)54÷(2+4)×3小结：在含有小括号的算式里，要先算（ ）里面的，再算（ ）外面的。54÷(2+4)×3小结：在含有小括号和中括号的算式里，要先算（ ）里面的，再算 的。二、探究新课。（一）出示：96÷12+4×21、小组内讨论，说说计算顺序。2、汇报讨论结果。（指名说，师板书。）（二）变式：96÷（12+4）×2。探究有小括号的计算顺序。1、问：如果要求先算加法，再算除法，最后算乘法，需要在原式里添上什么数学符号？（小组合作探究）2、小组合 作完成计算后，指名学生到黑板上扮演。3、点评，明确：要先算小括号里面的。（三）介绍中括号“”，变式：96÷（12+4）×2，探究有中括号的算式的运算顺序。1、认识中括号。2、在老师引导下明确运算顺序。板书：96÷（12+4）×23、放手让学生合作完成计算，师巡视辅导。4、指名板演后，师生共同订正，明确运算顺序，并在书上找出来齐读两遍。三、巩固练习。1.计算：360÷(70-4×16) 158-(27+54÷9 2.小组PK15×(21-9)÷(9+3-6)15×(21-9)÷(9+3-6)210÷(15-8)×(8-3)210÷(15-8)×(8-3)接下来请同学们观看爱学堂视频，小明白的烦恼。四：小结:四则运算有顺序，其实都是小把戏，先算乘除法牢记，加减在后别嫌腻，同级从左到右去，括号里面最先虑。 五：课后作业。完成练习三第三题六：板书设计。括号96÷12+4×296÷（12+4）×296÷（12+4）×2在没有括号的算式里，先乘除后加减。有括号时要先算括号里面的一个算式里既有小括号，又有中括号。先算小括号里面的，在算中括号里面的。五、课堂小结。教学反思：本节课的内容是有括号（主要是有中括号）的四则运算顺序，是在二年级学习的基础上学习的，对有关的四则运算顺序（包括有小括号的两步运算）有了初步的掌握。但从我这节课之前让学生试做学案第5页的有关练习所反馈的情况来看，发觉孩子们对四则运算的顺序（特别是含有三步计算的运算顺序）并没掌握，所以我在复习这一环节里，分三种情况复习了有关的运算顺序。在此基础上，再通过一式多变的形式，由浅入深地，引导孩子们合作探究有括号的四则运算的顺序，让孩子们亲身经历知识的生成过程，孩子成了学习的真正主人。由于比较详细地复习了，所以孩子们课堂上的反馈还是比较好的：学习气氛比较活跃，积极性比较高，练习正确率比较高不足之处：由于复习时间用得过长，导致练习的时间稍微少了些，练习的形式、题形等不够多样。这有待我在今后的教学中不断改进和提高。