四年级上册心理健康教育教案-谁是好孩子 全国通用.doc

谁是好孩子教学设计学情分析： 转变是充满压力的，对于年幼的儿童来说更是如此。儿童进入小学接受教育，意味著她即将开始新的旅程，适应与否，对儿童影响巨大。从就读了三到四年，以幼儿为中心，游戏活动为主，充满乐趣和管理相对宽松的幼儿园，踏入小学正规教育阶段，儿童突然面对的是陌生的环境，不熟悉的老师，严格的纪律，更重要的是学习模式的改变和突然增加的学习压力，这其中的转变可谓不少。当人面临重大转变时，往往伴随的是适应问题。 新生刚刚进入学校，对周围的环境陌生，对自己的同学也不熟悉。小朋友在不同程度上有期待、兴奋、快乐、焦虑、害怕、无助等等各种心理体验。 教师在一年级新生心目中有着天然的威信，同时大多数孩子对刚接触到的老师充满喜爱之情。如果孩子能够切身地感受到老师对他的关注与喜爱，也会促使孩子对学校对学习产生积极正面的情感，同时对自己产生正面的心理暗示，进而促进孩子更好地适应小学生活。 同时和谐的同伴关系对儿童也有非常重要的作用。儿童从陌生到熟悉，从个体到融入班集体，在集体中寻找到属于自己的位置。需要他们有意识地去发现他人的优点，接纳他人，同时也被同伴所接纳。 本课在设计之初就明确以游戏活动的方式，让孩子去体会教师对她的关爱，对她的接纳。在游戏中，感受同伴的善意，去体会被同伴夸奖的快乐。  辅导目标 1. 让孩子体会到教师对她的关爱与接纳，同时对自己产生正面的心理暗示，形成积极正向的自我评价。 2. 在游戏中感受同伴的善意，体会被同伴夸奖的快乐，品尝欣赏伙伴给自己内心带来的美好愉悦的感觉。  辅导重难点： 1. 在游戏等活动中，孩子自己去感受和体验。要力争让每一个孩子都能感受到老师对她的关注和喜爱。 2. 鼓励引导孩子去发现同伴的优点，并以恰当的方式表达出对同伴的欣赏和友善。  辅导准备： 镜子、文件夹、投影仪、音乐、花朵若干。  辅导过程： 一、引入可爱的好孩子 热身游戏： a) 做手操（表扬：你的小手指真灵活啊！哎呀，你学得真快，太令我吃惊了。 b) 备用：大风吹（大风吹，笑眯眯的人；吹穿校服的小朋友，吹吹戴红领巾的人； 引入可爱的好孩子 师：老师为孩子们带来了几张可爱的图片。每幅图上的小主人公，什么地方做得好？看懂的小朋友举手告诉大家。 出示PPT，请小朋友们看一看。请几位小朋友说一说。 师：哦，原来图上的这些好孩子虽然不是最漂亮的，也未必是最能干的，可是他们都有让人喜欢的地方啊。  二、猜猜谁是好孩子 1、请几位学生猜测谁是老师心中的好孩子 2、排队来看好孩子的“照片” 3、猜测老师为什么喜欢“照片”中的好孩子。 对于孩子们的合理回答，教师给予积极地肯定。如果孩子们过于固着于某一个方面，教师应该巧妙地引导孩子拓展思维，寻找真正属于自己的、令人喜爱的优点。 三、夸夸同桌好孩子（小组合作，夸别人） 1、请两位小朋友来示范夸一夸。 2、教师和学生讨论、示范同桌悄悄话怎么做。 3、小朋友们开始悄悄话的游戏，教师及时抓拍孩子们说悄悄话的可爱照片，并导入到计算机中。当孩子们讲完悄悄话时，通过投影仪，将刚刚捕捉到的精彩画面呈现给孩子们。 可以请画面中的孩子来讲一讲，同桌是怎么夸自己的。也可以请画面之外的多位小朋友来聊一聊。 四、好孩子的回声 1、播放回声的视频 2、分享感受  五、我会欣赏好孩子 请小朋友将发到手里的花送给你最喜欢和欣赏的同学手中。  六、亲爱的小朋友们，谁是老师眼中的好孩子呀？