一年级上册数学教案 - 第4单元《第2课时 图形和拼搭》人教版.doc

第2课时图形和拼搭教学设计教学目标知识与技能：经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。过程与方法：在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。情感态度与价值观：通过小组合作，培养学生与人合作的团队意识，感受参与带来的乐趣，提高学习数学的自信心。教学重点能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形，能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。教学难点在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。教学方法引导探究法、练习法。课时安排1课时课前准备多媒体课件。教学过程一、情景导入1猜谜语。今天老师带来了几位“朋友“和小朋友们一起来玩搭积木，你们猜猜他们是谁？（生猜一个师板贴一个）2小朋友们真棒！看来小朋友们对前面学习的知识掌握得比较好。今天，我们就用这些立体图形来玩游戏，这个游戏的名字叫做“图形和拼搭”。（板书课题）二、合作探究1自主搭一搭。（1）取出两个正方体，可以拼成什么图形?（2）取出三个正方体，可以拼成什么图形?（3）取出八个正方体，可以拼成什么图形?教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及它们之间的关系。（4）取出四个长方体，（学生操作）可以拼成什么图形?(一种拼成长方体，一种拼成正方体。)2数一数，说一说。完成35页第2个“做一做”。3教学教材第36页内容。(1)审清题意，明确要求。教师：这节课老师带来了一些积木，准备用它们和大家做个游戏。教师(出示题目)：读一读，看一看，你都知道了什么？你是从哪儿知道的？教师：这里有两个词特别重要，你发现了吗？学生提炼，教师板书“所有”“又稳又高”。教师：这两个词告诉了我们什么？(要把所有的积木都用上，而且还要高，不能倒。)教师：谁能完整地说一说题目要求我们做什么？(2)观察想象，拟定策略。教师：请你观察这些积木，它们都有什么特点？教师：认真思考每种积木怎样摆放就能搭得又高又稳，然后把你想的办法和小组里的同学互相说一说。(3)初步操作，聚焦问题。教师：请你们以小组为单位，按照你们刚才的想法动手搭一搭，看谁搭得又稳又高。学生小组活动，动手操作。教师巡视收集问题。引导学生小结，让学生说说“在搭积木的过程中遇到了什么问题”，进而归纳出“把球放稳很困难”。教师：为什么球很难放稳呢？怎样搭才能把球放稳(组织学生交流，讨论解决方法。)讨论后明确：用3个长方体搭成一个基座，再把球放在上面就可以放稳了。(4)再次操作，验证方法。(5)总结归纳：让积木的平面着地保证平稳，借助长方体的长保证高度，将球放在有3个支点的面上确保整体的稳定，并用上所有的积木。三、巩固应用完成练习八的48题。四、课堂总结通过今天的搭积木活动，你们有什么收获？五、教后反思