一年级下册数学教案-3.2图形拼组-西师大版.doc

第2课时图形拼组【教学内容】教材第3233页。【教学目标】1会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形，通过图形拼组深化学生对图形的认识。2在图形拼组的过程中，培养学生的动手操作能力、想象能力，发展学生的空间观念。3让学生经历观察、自己动手拼、再观察的过程，在这个过程中进一步认识学过的平面图形，发展空间想象力。4在图形拼组活动中，感受图形美，感受到实际生活中的数学体验。【教学重点】会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。【教学难点】培养和提高学生的语言表达和解决问题的能力。一、情境导入我们在前面学习了长方形、正方形、三角形和圆，你知道吗，用这些图形可以拼组出一些有趣的图形。(出示教材第32页第1幅图的房子、汽车)二、探究新知1看图形，说一说。(出示教材第32页第1幅图)大家都来说说，你看到的作品是由什么图形拼组的呢？(学生观察后回答)生1：我看到一辆大卡车，它是由三角形、正方形和圆形拼成的。生2：我看到一座房子，它是由三角形、正方形、长方形和圆形拼成的。师：同学们都说得很好。那么大家能给这些作品取个好听的名字吗？(学生畅所欲言，只要说得有理，教师都应予以肯定)想一想：如果用你手中的图形来拼一颗树，你会用到哪些图形？为什么？生：我会用到三角形，因为树的上面像两个三角形。师：老师注意到你说的话中用了“像”这个字，能给大家解释一下你为什么用这两个字吗？(学生自主发言)师小结：我们生活中的很多物体像我们学过的一些图形，但都不是标准的长方形、正方形、三角形和圆，所以我们在图形拼组时，要想象这些物体和我们学过的哪些图形相似。(学生继续想象，自由发言)生：我会用到长方形，树干就像一个很窄但是很长的长方形。师小结：看来我们在拼组图形的过程中，要抓住它像什么，再来进行相应的拼组，这样才能用我们手中的图形来完成我们有趣的拼组。那是不是图中的每一个小细节、小的部分都需要我们原封不动地拼组出来呢？当然不是，我们只要抓住事物比较有特征性和代表性的东西来进行拼组就可以了，并不是每个小细节都要进行拼组。2拼图形，说一说。我们已经知道了怎样拼组图形了，现在请同学们剪下教材第103页附图，我们来看看哪个小组拼组得又快又像，并说一说用了哪些图形？各用了几个？(学生自由地进行拼组各种图形，教师巡视指导拼组过程)教师选几个小组的拼组作品来展示，让学生说用了哪些图形？各用了几个？并做适当的表扬和建议。三、巩固练习师：同学们说得真好，你能把你自己的图形编成一个故事，讲给大家听吗？抽一个学生先展示自己的拼图。先让学生说一说像什么，然后再讲故事。师：你根据这幅图能讲一个什么故事吗？生：我讲小白兔拔萝卜的故事。学生讲故事，讲完后，全班评价。师：刚才这位同学的故事真好听，谁愿意再讲一个故事？多抽几个学生讲故事。讲完后，比一比谁讲得最好。2数图形，填一填。师：同学们，请看看你拼的图形，你能说一说都用到了哪些图形吗？学生展示自己的图形并回答。生：这个小船用了3个长方形，6个三角形。多抽几个学生说一说。师：你能把你数的数字填入下面表格中吗？师出示表格。()个()个()个()个学生数图形，把数字填入表格中，然后全班展示。四、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？【板书设计】图形拼组剪图形，做准备拼图形，说一说看图形，讲一讲数图形，填一填