一年级下册数学教案-1.1 左右 ｜冀教版.doc

左 右教学设计教学内容：冀教版认识位置（左、右）教材第1、2页。教学目标：1、能够正确描述物体左右的关系。2、在熟悉的生活环境和有趣的活动中，体会左右的含义。3、 结合摆一摆、猜一猜等活动，初步体会左右位置的相对性，感受学习数学的乐趣。教学重点：领会左右的意义。教学难点：能用语言描述物体的左右位置关系。教学过程：一、创设情景，激发兴趣谈话：我知道大家特别喜欢唱歌，老师给大家带来一首歌。猜一猜这首歌的名字是什么？预设：左手和右手二、创设情境，学习新知。1.强调左右手的作用，加深对左右的认识提问1：看看你的两只手，这只是右手，另一只是？预设：左手提问2：我们常常用右手或左手做哪些事？预设1：我们经常用右手写字；预设2：用右手画画；预设3：用右手拿筷子吃饭提问3：右手有这么大的本领，你怎样记住哪只手是右手的？预设：我们经常用右手写字。师：刚才我们认识了右手。板书：右师：右手还有一个好朋友，是谁呀？左手。板书：左。提问4：平时你习惯用左手做什么？预设1：左手经常配合右手做一些事，写字时左手扶着本子，预设2：吃饭时左手端着碗。2.找找身体上的左右提问1：左手、右手是对好朋友，团结起来力量特别大。请你再看一看自己的身体，还有像这样的好朋友吗?请你一边找一边和你的同桌说一说。学生活动，寻找身体上的左右。提问2：谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。小结：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个小机器人的游戏。3.游戏：听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手。左手摸左耳，右手摸右耳。左手拍右肩，右手拍左肩。左手叉腰，跺跺右脚。右手叉腰，跺跺左脚。双手叉腰，跳一跳。4.各种方位介绍同座位。提问1：刚才同学们表演的特别好，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学？（先请两个学生说一说，再同桌互相说。）问：你怎么知道他是你右边的同学？总结：右手所在的方向是右边。提问2：观察教室，你能用左或右说一句话吗？5.摆一摆理解位置的相对性你们分清左右了吗？老师可要考考你了。下面请你按老师的要求摆一摆：把数学课本放在自己前面，把练习本放在课本右边，把铅笔盒放在课本左边。提问1：谁来说一说课本的摆放位置。引导：为什么课本一会儿在左边，一会儿又在右边？（对于铅笔盒来说课本在它的右边，对于练习本来说课本在它的左边）。提问2：铅笔盒排在第几？（可能会有两种答案第一、第三）质疑：一个物体，为什么会有两个不同的位置？看来我们在说物体位置的时候，要说清从左数还是从右数。说一说：请你照刚才的样子说一说其他学具排在第几？指名说。在同学说时，我们认真听，边听边思考，并用手时作出判断。正确，错误。看谁听得最仔细。练习一：现在用你们学的知识帮帮小明吧！练习二：用学习的知识解决问题。 提问3：同学们学的真认真，都学会了。老师为你们高兴。我们要握握手庆贺一下。你们知道用哪只手握手吗？（右手）教师介绍原因。同学们握手庆祝一下吧。抓住同方向手的同学到前面。孩子们，他们两个怎么了？你发现了什么？师小结：如果面对着面，你的左手就会对着同桌的右手，你的右手就会对着同桌的左手。如果方向不同，那么左右也不同。体验：前后桌的同学，面对面，同时举右手。三、巩固练习1.提问：数学来源于生活，又应用于生活。瞧，你们看见图上有什么？“靠右行”是什么意思，你知道吗？ 小结：判断时应把自己当成上下楼梯的人。平时我们上下楼梯和走路时，也要像这些小朋友一样靠右走。在校园里同样，马路中咱们也该遵守交通规则。2.游戏：说反活。大家表现这么好，为奖励大家，我们来玩一个说反话的小游戏，放松一下！四、总结小朋友们，你们今天的表现非常棒，今天这节课也已经接近尾声了。回忆一下，这节课我们都学会了什么？是呀，今天我们认识了左和右，判断左右的时候，我们可以用左手和右手来帮忙。今天这节课就到这儿吧，小朋友们再见！板书：左 右右边左边扶本 写字扶碗 拿筷子如果站立的方向不同，那么左右也不同。