一年级下册数学教案-5.1 左与右▏沪教版 .docx

左与右【教学目标】1. 能正确辨别“左、右”，并能说出自身及他人躯干上的左右位置关系。2. 通过观察、讨论、交流和实践活动，能正确辨别以自我和以其他物体为参照中心的“左、右”的位置关系，体会其相对性。3. 在数学学习和运用的过程中，初步体会数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，形成良好的学习态度。【教学重点】区分以自我为参照中心和以其他物体为参照中心的“左、右”的位置关系。【教学难点】正确辨别左右位置关系，体会其相对性。【教学准备】 多媒体课件，课堂练习纸。【教学过程】一、谈话引入1、谈话引出“左”、“右”两个字宝宝。师：今天老师带来了两个字宝宝你们认识吗？生：左与右。师：一起读。这两个字长得真像，有什么办法区别吗？2、 揭题。师：左、右是两个表示位置的词，今天就让我们一起来学习左与右。（板书）二、探究新知探究一：感知身上的左与右（一）自身的左与右。1、认一认：左手和右手。（1）师：认为能分清左右的同学请举手？师：你举的是哪只手？哪只是右手？介绍下。（这只是我的右手。）（问两个学生）都是右手举手的吗？（2）理解相对于右手来说另一只就是左手。师：（师和学生同向）我们知道这只手是我们的右手，那相对右手来说，这只手是我们的？生：左手。2、找一找：身上分左右的好朋友。（1）师：左手、右手是一对好朋友。其实在我们身上有很多像这样分左右的好朋友。谁来指一指，说一说你身上分左右的好朋友。（如学生说左脚，师问哪只是你的左脚，哪只是你的右脚？一起轻轻地踮一踮左脚、右脚；一起转一转左肩、右肩。2个）（2）小结：我们身上像这样分左右的好朋友可真不少！3、游戏：快速反应。师：那你们能分得清吗?让我们一起来玩一个小小机器人的游戏。游戏规则:听口令,执行。比一比哪个机器人做得又快又对，做好后，我说“收”你们就立正。明白了吗?全体起立!机器人可要准备了！（1） 举左手。（2） 右手握拳。（3） 左手摸右耳。（4） 右手摸左肩。师：大部分同学都是聪明的小小机器人，能分清自己身上的左与右，那你们能分清图片中小朋友的左与右吗？（二）区别他人身上的左与右。1、探究图片上左右的关系及辨别方法。（1）黑板出示小女孩图片，区别左手、右手。师：你是怎么判断的？生：把小女孩想象成自己。（2） 小胖穿上了鞋子，这是小胖的哪只脚？这只呢？师：你是怎么判断的？生：想象成这是自己的脚。（3） 师：这是小姑娘的哪只耳朵？同桌讨论讨论，并说说你是怎么判断的？师：注意观察，他做了什么动作？（学生转身。）师：一起学图片中的样子，转一转身体，看，哪只耳朵和图片上的一样？所以图片中的是小姑娘的右耳。（4） 师：这是哪只手？你又怎么判断的？学着做一做。2、小结：当我们一下子不好判断别人的左右时，我们可以把自己想象成图片中的人物，转一转自己的身体，做和他一样的动作然后再来判断。3、练习：（1）独立完成判断左右。师：（提醒）我发现有困难的小朋友，他们就学着图上的样子做一做了，真会想办法。前两副图简略讲，着重讲第三幅图。同桌讨论，学着做一做。师：最后自评，每做对一题得一颗星 ，字写得端正的再加一颗星。（三）体会左右的相对性点赞的是哪只手？（同桌讨论）师：哪些小朋友得了四星？你们做得真棒，这是老师的哪只手？到底是左手还是右手？同桌讨论你是怎么判断的。生：可以学着老师的样子转过身来，做一做，所以这是老师的右手。师：谁来说说看这是小爱的哪只手？探究二：感知左边与右边。（一） 自身的左边与右边同学们真厉害。想办法分清了别人身上的左与右。1、 一排范围。（1） 师：看，体育课上课了，小胖、小丁丁、小巧三人在排队，谁来说说小丁丁的左边有谁？右边是谁？师：小明又来了，现在谁来说说小丁丁的左边有谁？师：只有紧挨着的小胖在小丁丁的左边吗？小结：看来在一排范围，某人的左边和右边有时不仅仅有一个人。（2） 介绍我和我的小伙伴1师：今天有老师来听课，请你们用以下四句话介绍介绍你和你的小伙伴：我是（ ），在我这横排中，我的左边有（ ），我的右边有（ ）。请同桌说一说。说好后同桌互评：说得对，1颗星；2.说得完整，口齿清晰，1颗星；你说的时候他认真听，再奖励1颗星。评价好了请坐端正。师：请2学生汇报，叫到名字的同学请起立。（一个第四排第二个，一个第一排第一个）2、 全班范围。（1）出示班级图。师：大家找到了自己横排中左右的小伙伴。那么你们能帮助这个同学找到班级里他左边的小伙伴吗？（照片出示班级图）老师为这个班的小朋友设置了临时学号，看得懂吗？求助的同学是几号啊？生：11号。师：他的左边只看他横排范围内吗？还有其他同学吗？（左前方、左后方）师：简单地说这个同学的左边就是第几组的小朋友？师：那么他的右边有谁呢？同桌之间说一说。小结：以*为中心线,在他左手这边的同学都是他的左边,在他右手这边的同学都是右边。（3） 寻人启事师：你们都表现得很好，老师再奖励你们一个游戏：寻人启事。寻人启事1：师：寻找*（第四排第二个）左边的同学，请他左边的同学起立。师：寻找的同学中还有谁没有起立？师：那他的右边的同学有谁呢？起立。寻人启事2师：寻找*（第一排第一个）左边的同学，请起立。为什么没人起立？师：他右边的同学把手举高跟他挥挥手。三、运用新知，解决问题。公园图1师：同学们已经分清了自己的左边和右边，小巧、小丁丁、小红、小兰在公园里玩耍。师：小巧在公园里左看看、右看看。那小巧的左边有些什么？师：小巧的右边有些什么？师：以小巧往前看的视线为中心线，左手这边就是小巧的左边，右手这边就是小巧的右边。练习：手势表示（1） 小船在小巧的（ ）边？ 1.左 2.右（2） 骑自行车的小姑娘在小巧的（ ）边？ 1.左 2.右练习：（练习纸）三：他们在小巧的哪边？（填“左”或“右”）四：他们在小丁丁的哪边？（填“左”或“右”）公园图2师：那么白色小船在小兰的哪一边？同桌讨论，并说说你是怎么判断的。师：我们可以学着小兰的动作，转一转身体。师：看，小胖也要过马路了，想一想小胖的左边在哪里？右边又在哪里呢？四、课堂小结这节课你们学到了什么？