一年级下册体育与健康教案－25前滚翻 ｜科学课标版 .doc

小学一年级体育前滚翻教学设计一、设计理念    本节课依据新课标精神，结合水平一（二年级）学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想。教学中把那些学生难以理解和掌握，或感到单调、枯燥的教学内容，巧妙地转化成形象的和趣味盎然的游戏，使学生在“玩”的情境中不知不觉地掌握了运动技能，体验到了运动和技术学习的乐趣，这种高超的教材游戏化，使体育教学成为一种艺术。体现了以学生发展为本的教学思路，培养学生自主学练、自主探究、团结协作、创新学习的品质，让学生学会合作、学会自我评价，尊重学生个性的发展，关注个体、差异与不同需要，诱导学生自己去寻找、去体会、去享受快乐，从而促进学生身心健康地发展。二、教材分析滚翻是学生喜爱的体育项目之一，它是学习较复杂技巧动作的基础。同时也是生活中一种遇到危险时的自我保护方法，碰到危险时能及时、灵敏的进行翻滚则能有效地保护自己，避免受到伤害。前滚翻是技巧练习的一项重要内容，通过练习，能够发展身体柔韧、灵敏等素质，提高身体协调、平衡能力，培养学生勇敢、果断和相互帮助等精神品质，促进学生身心和谐发展。三、学情分析小学生天生好动、好玩、好奇。学习新知识速度快，模仿能力强，表现欲强，但注意力不集中，自控能力较差。所以，在组织教学时要注意关注个体差异，牢固树立健康第一的思想，让每一位学生都能体验到成功体育带来的快乐。鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标和重难点四、教学目标    1、认知目标：让90%学生记住前滚翻的动作要领。    2、技能目标：通过练习培养学生滚翻能力，发展柔韧性、协调性，提高平衡能力。    3、情感目标：培养学生自主学习，自觉锻炼，克服困难，团结协作的精神。五、重难点    重点：滚翻时低头、团身。    难点：团身收腹，动作连贯。六、教法和学法主要采用了“尝试教学法”。尝试的过程是学生探索、创新、理解和体现自我的过程，其本身就包含了学法。于此同时，我根据学生技能形成规律的特点，还穿插了“分解法、讲解示范法和直观演示法。”教学内容内容：前滚翻 游戏（障碍跑）教学任务与目标1、知识目标：让学生体验前后滚动的动作要领。2、能力目标：培养学生前后滚动的能力，大本分学生能完成向前滚动动作。3、情感目标：让每一个学生以饱满的热情，积极的姿态投入到学习中去；在学习中充分展现自我，增强学生的自信心和意志品质，让学生体验到成功的快乐。课的结构时间课的内容运动量组织教法与要求次数时间启发兴趣活跃兴趣阶段6一、课堂常规：集合整队；报告人数，师生问好；宣布本次课的内容；列队，向右看齐；检查学生服装（不准穿拖鞋、皮鞋、凉鞋，要穿球鞋）5、强调安全问题，安排见习生。二、整备操1、动物模仿操小猫喵喵、小狗汪汪汪、小鸭嘎嘎嘎、小猪噜噜叫、小兔蹦蹦跳两次24组织：1、前滚翻 2、小游戏1、注意安全； 2、一切行动听指挥；3、不做危险性动作。教法：教师示范、学生模仿。 表扬、评比。要求：静、齐、快保持活跃情绪发展运动能力阶段518一、前滚翻1、自由垫上运动引言：孩子们，看看你们眼前的垫子，你们最想做什么动作？2、师生游戏（一）：看谁坐的的快方法：看谁以最快的速度从垫子的一头坐到垫子的另一头组织： 以哨声为口令，四个小朋友同时进行要求：一切行动听指挥；注意安全组织： 课的结构时间课的内容运动量组织教法与要求次数时间保持活跃情绪发展运动能力阶段3、讨论4、直观演示：正方纸盒和圆球的滚动，引出球形或圆的物体最适合滚动5、学习团身滚动口诀：小腿靠大腿，大腿靠前胸，小手抱小腿，下颚要收紧原地做团身动作原地做小腿靠大腿动作；在小腿靠大腿的动作基础上大腿靠前胸；在小腿、大腿和前胸的基础上小手抱小腿；在以上动作基础上下颚收紧，尽量让自己缩成一个球组织学生上垫做团身前滚动6、师生游戏（二）：比谁站的稳方法：用前滚翻的动作比谁站的快、站的稳7、学习前滚翻动作口诀：一蹲二撑三低头，四团身，滚动想圆球保护与帮助：单跪垫侧一手扶背，一手托臀要求：比赛着做动作时两手抱住小腿；其他学生仔细观看过程语结果要求：积极大胆；声音响亮组织： ：为蹲着的小朋友； 为圆球； 为正方纸盒；：为老师要求：认真、仔细、安静地观看组织：教师边讲解边示范队形： 组织： 要求：仔细观看，并讨论怎么才会站的快而稳组织：教师边讲解边示范；学生模仿、领悟并学做要求：一切行动听指挥；注意安全课的结构时间课的内容运动量组织教法与要求次数时间保持活跃情绪发展运动能力阶段练习前滚翻改进动作、提高练习质量11要求：注意安全组织：请骨干学生进行保护帮助；及时点评与表扬稳定情绪身心发展阶段7一、放松操感恩的心二、总结本次课，鼓励小朋友三、收拾器材、师生行礼、下课511组织：队形 老师示范、学生模仿；通过集体语言进行情感交流小组长帮忙收拾器材教具大垫子四张、小垫子16张篮球一个，纸盒一个。场地大操场心率曲线