一年级下册数学教案-2.6 认识人民币▏沪教版 (6).doc

教学设计方案学科数学单元第二单元课题人民币一、教学目标1)使学生认识人民币单位：元、角、分，知道它们的十进关系，1元=10角，1角=10分2)学会兑换人民币培养学生用不同单位的人民币凑成指定的钱数和根据人民币的票面数出它们所表示的钱数的能力3)通过本课的学习，学生受到勤俭节约和爱护人民币的教育二、目标制定依据1整体分析：本节课的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。教学重点：认识常见的几种人民币，以及人民币单位间的十进关系，领悟这种十进关系和计数单位间的十进关系相同。教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。2、学生分析学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面学生已经初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币；另一方面学生也加深了对100以内数的概念的理解，切实体会数概念与现实生活的密切联系。在生活情境中，学生可以在购物的活动中扎实认识人民币。三、板书设计（可手写）人民币元 1元 5元 10元 20元 50元 100元 角 1角 5角 分 1分 2分 5分 1元=10角 1角=10分 四、教学准备：课件，硬币等教 学 过 程教学环节 教师活动学生活动设计意图一、谈话引入二、引探新知三、动手操作，掌握知识（课件）四、巩固反馈（课件）（课件）五、实践活动。（购物）六、评价体验五、 课后延伸：小朋友们跟爸爸、妈妈到商店买过东西吧？    知道要用什么去买东西吗？    对了，要用钱，我们国家印制的钱叫人民币。今天这节课，我们就要来认识一下人民币。（板书：人民币）1 认识人民币1） 请大家拿出一张你认识的人民币，说一说你是怎么认识的？请你把它介绍给其他小朋友。2）请学生来给我们大家介绍一下，你认识的人民币，你是怎么认识它的？（提示：你是怎么知道它是1元钱？你是怎么知道它是一分的呢？和他拿得一样的，把它举起来给大家看看。）3） 刚才我们一起认识了一些人民币，发现人民币有纸币和硬币两种。面值相同的硬币和纸币作用是相同的。  它们都有几分、几角或是几元的。  （板书） 1分、2分、5分的单位是“分” 1角、2角、5角的单位是“角”（板书）1元的单位是“元”所以元、角、分是人民币的单位。元是最大的单位，分是最小的单位。  除了刚才认识的，你还见过哪些人民币呢？（生说，师演示）4）小结： 人民币是国家印制的，人人都要爱护它，不能在上面乱涂乱画，也不能乱折或损坏。同时小朋友还应该注意节约用钱。师：老师觉得同学们表现非常棒，想和同学们玩换钱的游戏，你们愿意吗？1、师：拿一张2角，你需要拿几个一角和老师换？2、师：拿一个5角硬币，你需要拿几个一角和老师换？3、师：遇到一个难题，你们愿意帮帮老师吗？一块橡皮需要一元钱，现在老师想买一块橡皮，但老师只有10个一角硬币，我怕不小心丢一个，唉，我该怎么办呢？（课件演示元角之间的关系，并板书1元=10角）4、那你知道吗？1角=（ ）分5、说说：拿出5角和1元有几种拿法。1)把1角、2分、1分合起来是( )角( )分2)把3张1角、1个5分、2个2分合起来是( )角( )分3）小游戏：教师当售货员，学生当顾客，教师出示标有价格的商品，让学生购买一支铅笔：1角5分。 一把尺：2角4分。一只口哨：2角8分。 一块手帕：3角6分。一本书：1元5角8分4）抢答题1角=( )分 10分=( )角 3角=( )分40分=( )角 6角=( )分 50分=( )角1） 接下来，老师带你们一起去购物，好不好？2） 听清要求：     a每人一元钱，可以拿这钱买你喜欢的东西，每人买一次     b每组由组长当售货员，以小组为单位，一个一个买；     c请组长排出商店里的物品，各组开始购物。    4） 个别提问：你买了什么东西？要用多少钱？营业员找回了你多少钱？1、今天这节课，你学会了什么本领？（购物、人民币的单位：元角分）（学会了怎样换钱、元10角角10分等）2、总结：今天我们一起认识了人民币，知道了人民币的单位是元、角、分，还知道了元10角，1角=10分，回家后，可以利用你今天学习的知识帮妈妈购买物品了。课后调查，到商店去看一看，哪些东西的价钱大约是1元。学生畅所欲言（准备一些人民币样张）小组内互说，进行介绍预设：看人民币上的数字预设：看数字下面的文字预设：看颜色预设：大小、花纹等学生介绍：首先要看人民币上的数是多少，然后看数后的字是什么？（也就是人民币的单位）2元、5元、10元、20元、50元、100元等指名学生换指名学生换引导学生用自己的一元钱和老师换10个一角请同桌之间互相讨论一下有几种拿法，该怎样拿？（指名学生回答）学生在组内进行讨论后交流、反馈。 3） 生：购物活动师生共同小结 让学生根据自己的生活经验进行交流。从活动中引出课题。利用学生已有的生活经验进行简单介绍，在人民币认识上有一个提升。从激发学生的学习兴趣和求知欲望出发，对学生进行爱护人民币等思想教育。通过创设购物、结帐等情景，让学生通过关于人民币的小常识的交流，使他们在头脑中形成关于“人民币”的知识风暴，以开阔眼界，增加信息量。在学生清晰识别人民币，掌握元角十进关系和角之间的换算关系的基础上，对应用能力和创新精神的培养。创设模拟购物情境，让人人参与简单的购物活动，充分体验如何取币、付币、找币的全过程，培养学生思维的灵活性和解决实际问题的能力。反思重建