一年级下册数学教案-5.1 左与右▏沪教版(2).doc

左与右教学设计【教学内容】沪教版数学一年级第二学期P46、47内容。【学情分析】一年级的孩子大多数已经能区分自己的左手和右手，但由于没有经过刻意的培养和训练，所以对左、右的反应比较迟缓，大部分学生区分左右的方法是：先想想哪只手会写字，再判断哪边是右边，然后想另外一边是左边。并且，此阶段学生正处在前运算阶段的末期，他们的判断仍受直觉思维的支配，往往需要借助一定的情景和活动来进行。例如，要确定一个站在对面的人的左右，开始学生需要真正站在对方的位置上才能确定，以后才能逐步想象自己处在那人的位置上，以此确定其左右。【教材分析】左与右是沪教版数学一年级第二学期第五单元中的第一课。教材根据一年级学生的认知特点，创设了适合学生又便于操作的情景，先通过让学生说出自己身躯干上的左右位置（学生已经在第一册的学习中涉及这一知识点），然后让学生以自我为参照中心来确定左右位置,最后学习根据其他物体为参照物来确定左右位置，通过这一循序渐进的过程来安排认识物体的位置关系的学习内容，使他们一方面亲身体验生活和学习环境中的方位，另一方面又体会到空间方位与生活的密切联系，从而建立初步的空间观念。【教学目标】 1.能说出自身躯干上的左右位置关系。2.知道以自我和其他物体为参照中心的左右位置。3.能说出图片上物体的左右关系。4.体会学习数学的乐趣，初步培养空间观念。【教学重点】从以自我为参照中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。【教学难点】体验左右的相对性。【教学准备】课件【教学过程】一、 游戏感知“我的左与右”，谈话揭题1、 谜语（1） 举右手，举左手。（2） 你有什么好方法认识左手和右手2.观看微视频，（1）观看微视频“左左与右右”（2）揭题并板书：左与右。（3）如何区分这两个字2.感知身体其他部位的左和右找出身体上其他一左一右的部位。边说边指。3.做游戏，深入感知“我的左与右”（1）听口令，做左右操4.图上的左与右（1）说一说左手、右手。（2）说一说左脚、右脚（3）猜一猜左和右 我在认真听课、我单脚站立、我在踢球二、感知群体中的左右1、出示操场上小朋友排队图说一说每个小朋友的左边是谁，右边是谁。2.说一说自己的左边、右边观察自己所在的这一排，说一说自己的左边是谁，右边是谁。3、说一说“他的左边与右边”观察老师所站的位置，说一说老师的左边是第几组，右边是第几组。三、以他人为参照中心的左与右1、出示公园里小朋友过桥图说一说小巧、小丁丁的左右四、体验“相对”，加强理解 1.初步体验相对（1）讨论小橙的右边提出质疑：你的左边怎么会是小橙的右边？转身验证（1） 说一说小橙的左边2.再次体验相对 （1）通过握手，进一步理解相对 出示图片：面对面 师小结：面对面，方向相反，左右也相反。 （2）亲身体验相对 同桌之间，面对面握手。五、生活中的左与右 1.上下楼梯靠右走 2.安全小贴士 3.拓展六、课堂回顾小朋友们，今天你们学到了什么？