一年级下册语文教案 春夏秋冬 人教部编版 (2).docx

春夏秋冬第一课时教学设计教学内容：春夏秋冬教学目标：1、 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹、落、降、飘”等5个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风、冬、雪”等4个字和横斜钩1个笔画。2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点：1、 借助形声字特点方法识记生字；借助插图和动作演示理解词义。2、会写“春、风、冬、雪”等4个字。教学难点：了解四季景物特点，体会四季的美好，激发学生对大自然的热爱之情。教学方法：小组讨论 讲授 练习法 直观演示法教学准备：多媒体课件教学过程：一、播放歌曲，激趣导入1、师导入：同学们，今天老师带来了一首好听、快乐的歌曲，我们一起听听吧。（播放春天在哪里的歌曲）2、一年有几个季节？你喜欢哪个季节？为什么？3、师：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。（相机板书课题，齐读课题） 4、多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，让学生猜一猜图上是哪个季节。二、初读课文，识字读词 1、学生自主观察课文插图，并在小组里说说你看到了什么。2、引导学生看图，说说插图的内容。3、借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。4、检查学生的自读情况。（1）师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。（2）指名当小老师领读。(3)开火车读。5、图文结合，认识秋霜(1)你见过霜吗？是怎样的？(2)呈现画面，师小结：在寒冷的早晨，树叶上，地面上，车窗上，常常出现一层薄薄的结晶，这就是霜。认读生字，巩固读熟。（3）观察“霜”字，识记字形，认识“雨”字头。(4)小结：霜常常在深秋出现，所以把它称为“秋霜”。复现词语，巩固读音。三、认读短语，巩固识字1、圈出动作的词语，学生自读四个短语，读准字音。2、指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。3、认读四个短语，指导读准字音。4、引导学生说说是怎样记住这些生字的，认识双耳旁。5、引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流，师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。6、学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。7、组词拓展。8、课间操（师生一边拍手，一边合作读）。师：什么吹？ 生：春风吹。师：什么落？ 生：下雨落。师：什么降？ 生：秋霜降。师：什么飘？ 生：冬雪飘。9、学生练习有节奏地朗读这四个短语。10、 出示四季特征的短语，进一步了解四季的特点。四、巩固练习，学习写字1、认读生字。2、摘苹果游戏。3、书写生字。 （1）出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词。 （2）学生自主观察，交流识记方法和写字要领。 （3）教师在学生交流的基础上小结：“春”字的撇画和捺画要舒展；“风”字是半包围结构，外框空间要大一些；“冬”字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大；“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看。 （4）师范写，生观察书空后自主描红、临写。 （5）师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。五、课堂小结同学们，这节课我们认识了时光老人的四个孩子，了解了他们各自的特点，还结交了很多有趣的汉字朋友，收获可真多呀！六、作业1、熟读课文。2、寻找春天，观察春天的事物变化，感受春天的美丽。板书设计 1春夏秋冬一年四季：春风夏雨秋霜冬雪