一年级数学下册教案-2.1十几减9-人教版.docx

十几减九教学设计教学内容：人教版小学一年级下册第二单元20以内的退位减法的第一课时十几减9。教学目标：（1）经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。（2）正确计算十几减9的题目。（3）感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。（4）培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。教学重点：探究算法，正确计算。教学难点：理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。教学过程：（一）复习旧知1、拍手游戏10的组成你拍1，我拍9；你拍2，我拍8；你拍3，我拍7 2、十几的组成16可以分成10和几？ 12可以分成10和几？ （二）探究新知1、揭示课题老师要带大家去游乐场参加游园会，大家快来看看，游园会上有什么好玩的？课件出示游园会活动，让学生说一说小朋友都在干什么。将画面定格在小丑卖气球上面，让学生观察：（1）从图中你知道了什么？（有15个气球，卖了9个）（2）要求的问题是什么？ （还有几个？）（3）你能列式解决这个问题吗？ （15-9=6）（4）这个6是怎么得到的？能把你的算法说给小组内的其他小朋友吗？（小组讨论）2、十几减9的计算方法探索（全班交流）（1）看图数一数；（2）用学具摆一摆；（3）想加法算减法：要算15减9等于几，先想9加几等于15；（4）连减：15-5-4=65和4是从哪来的？为什么把9分成5和4？（5）破十法：10-9=1   1+5=6    这种算法谁能看懂？是什么意思？    谁能用图把这种算法演示出来？    为什么先用10减9？    10减9所得的1为什么还要和5相加？    还有哪个小朋友是用这种方法算的？能再说一说吗？    小结：15-9，个位上5减9不够减，从十位借1，借1当10，先算10-9=1，再算1+5=10。3、总结计算方法（1）计算十几减9的方法有哪些？（2）你最喜欢哪种计算方法？为什么？这一环节，旨在让学生在具体的问题情景中发现问题、提出问题，然后通过动手实践，独立思考、自主探索、合作交流，解决问题。在亲身经历探究知识的过程中，不断完善自己的想法，掌握自己认为好的计算方法，自觉地构建退位减法的基本思路。（三）巩固练习1、用小棒摆一摆，算一算。  11-9=  16-9=用你喜欢的方法计算这两道题（将反馈重点放在想加算减和破十法上）2、圈一圈，算一算。  14-9=                   17-9=   结果是多少？ 为什么这么圈？3、十几减9的题还有哪些？你能把它说出来并且直接计算出结果吗？ 我发现有些小朋友算的又快又准，你能把你算这么快的秘密告诉大家吗？通过由浅入深，形式各异的练习，巩固基本的计算方法，提高计算的技能和解决问题的能力，体验数学的应用，同时培养学生迁移类推的能力。（四）课堂总结我们今天学习了十几减9，你有什么收获？有什么想提醒大家？对学生在知识掌握、技能提高、情感态度、价值观的培养与发展方面的情况作全面的总结；让学生结合自己在课堂上的表现，进行自评、互评，发扬优点，弥补不足，不断进步。（五）布置作业课本第10页做一做第3题。