一年级数学下册教案-2.3十几减5、4、3、2 -人教版.doc

十几减5、4、3、2    第2课时    教学目标    1培养观察和获取有用数学信息的能力，学会发现问题、提出问题。    2进一步巩固“十几减5、4、3、2”的口算方法,并能熟练计算。来源:Zxxk.Com    3培养解决生活中简单的实际问题的能力，进一步体验加法和减法的意义。    教学重难点    1 培养观察和获取有用数学信息的能力，学会发现问题、提出问题。、    2 培养解决生活中简单的实际问题的能力，进一步体验加法和减法的意义。    3 根据已有的数学信息，发现并提出不同的数学问题，并能正确解答。    教学准备    教师准备：教材第19页主题图。    教学互动设计教学环节       教师引导        学生活动设计意图一、创设情景，导入新课。同学们，在不知不觉中春天已经来到了我们身旁。你们喜欢春天吗？为什么？ 看来春天真是一个令人陶醉的季节!一年级一班的同学们在老师的带领下，正在公园里进行“春游”活动呢。让我们一起来看看他们都在做什么呢。兴致盎然地议论春天的感受,把自己感受到春天 的气息表达出来.创设情景，活跃课堂氛围。来源:学&科&网Z&X&X&K二、引导发现问题、提出问题、解决问题。1出示教材第19页的主题图：你都看到了什么？  2同学们都注意到了，他们在一起高兴地玩着有趣的游戏。那么，从图中你还能收集到什么有关数学的信息呢?对学生的发现予以积极的评价和鼓励。同学们观察得非常仔细,发现了不少跟数学有关的信息。引导学生根据信息提出问题、解决问题。（1）刚才有一位同学发现了一个数学问题。谁能解决这个问题呢？请大家闺秀列出算式，自己试一试。（2）谁来说一说你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？与这位两党的解法一样的请举手告诉老师。（3）图中还给我们提供了一些数学信息。根据这些信息，大家还可以提出什么问题?(4)请大家以小组为单位,把你们组提出的问题写下来,看看哪个小组的同学能提出又多又好的问题.4.引导学生汇报交流:老师刚才在各个小组观察了,每个小组都提出出了不少的问题.下面就让我们来一起交流一下,好吗?对学生提出的问题予以评价,鼓励和引导学生还能不能提出更多的与其他小组不同的问题.对于学生提出的稀奇古怪的问题教师应正确进行评价并注意引导.如遇到学生提出有欠缺的问题或有明显错误的问题,教师应适时予以引导或纠正。5组织学生以小组为单位解决以上问题。同学们都很会动脑筋，提出了那么多的问题。老师想请每一个小组自己选择几个问题，大家一起把它们解答出来。1观察主题图，说出自己都看到了什么：有一些同学在玩捉迷藏的游戏；有的在玩丢手绢游戏；还有的同学在踢球。2积极汇报。（1）我发现了一个数学问题：13个人玩捉迷藏，外面有6人，藏起来的有几人?(2)我还看到“丢手绢”的同学中，女的有8人，男的有6人。（3）我还看到16人踢球，现在只来了9人。3独立解决问题。 （1）列出算式：13。   来源:学科网（）说出自己的算式，并说明其中的道理。  （3）再看图，看看还能提出什么问题。 （4）小组合作交流，记录下本小组成员提出的数学问题。 4小组代表发表意见。（1）我们组提的问题是：一共有多少个小朋友在玩丢手绢游戏?(2)我们组提的问题是:玩丢手绢游戏的女生比男生多几个人?(3)我们组提的问题是:玩丢手绢游戏的男生比女生少几人?(4)我们组提的问题是:踢球的还有几人没来?(5)我们组还提了这样一个问题:踢球的人中,来了的比没来的多几人?5.每个小组选择一些问题进行解答,并在全班进行交流.有意识地进行观察，便于发现问题、提出问题。对将要研究的问题进行有意识的定向，利于学生发现数学问题。来源:学科网  明确减法运算的意义，加深对减法运算的理解。 培养学生发现问题，提出问题的能力，巩固对基本应用题的认识。在民主的氛围中充分发表自己的见解，张扬个性，激发学习兴趣。   选择性地解答问题，照顾到不同层次的学生。三、学习效果测评。1出示教材第20页“做一做”。让学生先观察图意,然后完成教材第20页的前两个问题,并组织集体订正。2让学生根据图中的信息，再提出一些问题，并解答。3让学生完成教材第21页第1、2题。1观察主题图，解决书上的问题，集体订正。  2提出问题，列式解答，集体订正。 3完成练习通过练习来课堂知识四、全课总结。今天这节课同学们都非常聪明，在老师提供的图中能够发现那么多的数学信息，而且还能提出很多数学问题并加以解决，老师真佩服你们!希望大家在以后的学习中更加积极、更爱思考，成为一个聪明的孩子。来源:学§科§网Z§X§X§K总结，激发信心    教学反思    在解决问题的过程中，学生是否表现了比较积极的学习在这态度?学生是否都能充分地积极思考/他们愿意把自己的想法在小组里交流吗?他们的表现如何?