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    一年级语文下册微课教案-16 一分钟 -部编版.docx

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    一年级语文下册微课教案-16 一分钟 -部编版.docx

    学科语文年级/册一年级下册教材版本人民教育出版社课题名称第七单元16 一分钟教学目标区分“已、己”两个形近字。重难点分析重点分析识字教学中形近字的辨析,是各年级段识字教学中的一个重点、难点。形近字字形难解,又读不准音,组词更易错。在汉字中,形声字占了总数的百分之九十以上,而形近字在这当中所占比例也非常大,因而教学中应该重视形近字的教学,掌握一些行之有效的方法,使学生乐学、易记,以收到事半功倍的效果。难点分析一年级的学生对文字符号有浓厚的兴趣,开始关注自己认识的文字,学着辨别一些相近的字,但是形近字就像双胞胎、多胞胎,让学生难以区分。教给学生辨析形近字的方法,并能在今后的各年段中学以致用,避免错别字的出现,为识字打好基础。教学方法通过区分读音、了解字义、学习写法、编顺口溜的方法正确区分“已、己”两个形近字。教学环节教学过程导入1、创设情景 激趣导入今天小明在预习一分钟这篇课文的时候被两个字难住了,他们看上去一模一样,拼音却不同。到底是哪两个字,又怎样去正确区分呢?我们一起去看看吧! 瞧!小公鸡和小鸭子已经给大家带来了这两个字,他们就像一对双胞胎一样,让人难以区分,我们把这样的字叫做形近字。看着他们的长相,你是不是有点糊涂了呢?现在,老师就带着学习这两个字的区别吧。知识讲解(难点突破)2、认识形近字形近字就是指几个字形、结构相近,但字的含义却不同的字。形近字有什么特点呢?我们来观察一下“已”“己”这两个字。通过观察我们发现这两个字笔画相同,位置不同。字形相近,笔形却不同,读音也不同。3、多种方法识记生字(1)学习读音第一个字读y,组词:已经、已知。造句:他已经回家了。第二个字读j,组词:自己、知己,造句:自己的事情自己做。(2) 了解“已”和“己”的意思已:已表示停止、罢了、后来、过了一些时间、不多时等意思。己:“己”有第一人称代词的用法,指自己。(3)指导书写己的笔顺是笔顺是横折、横、竖弯钩;书写时注意第三笔与第二笔相接,不要出头。己:全开是己(“自己”的“己”字)已的笔顺是横折、横、竖弯钩;书写时注意第三笔不要跟第一笔相连,要出头。已:半开是已(“已经”的“已”字)虽然这两个字的笔顺相同,但是写法却不同。通过刚才的书写,我们可以发现:已半出头,己不出头。已:已字弯弯像条蛇,蛇口半开,已经的“已”。己:己字弯弯像条蛇,蛇口大开,自己的“己”。 4、拓展延伸(1)其实这两个字还有一个双胞胎兄弟呢,我们一起来认识一下吧。他的名字叫巳。我们发现巳的第三笔要与第一笔和第二笔相接,不开口。(2) 编顺口溜张口己,闭口巳;半开半闭就是已。“已字口半开,己字口全开,巳字嘴巴闭起来。”课堂练习(难点巩固)出示四组“区别形近字并组词”实例,学生挑战完成。目( ) 人( ) 米( ) 马( )自( ) 入( ) 来( ) 东( )小结同学们今天的学习当中,老师给大家介绍了正确区分已和己这一对形近字的方法:第一、正确记他的读音;第二、了解两个字的意思;第三、通过书写,发现两个字的不同之处。我相信同学们只要仔细观察,一定还会学到更多区别形近字的方法。

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