一年级语文下册教案-15 文具的家15-部编版.docx

文具的家（第二课时）一、教学目标.正确、流利、有感情地朗读课文。.了解课文 内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。.书写生字“平”“为”，并端正、整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。二、教学重点1.学会写个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。三、教学难点1.在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。2.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。四、教学准备课件一、复习1.昨天我们在文具的家里认识了很多小伙伴，还记得它们的名字吗？（学生自由说）2是呀！铅笔、橡皮，它们和格尺、转笔刀等都是我们学习时的好伙伴。它们有一个共同的家文具的家。（师书写课题。生齐读课题）3.复习生字教师课件出示生词：文具、一次、丢失、仔细、检查、所有、他们、每天(1).一生读（）开火车读（）集体读二学习新课情景导入：一支铅笔和一块橡皮投诉自己的小主人把它们弄丢了，现在流落在外很可怜，这位小主人是谁？让我们一起走进课文。学生自由读（课件出示朗读要求）学习第一、二自然段（）这位被投诉的小主人是谁？你是从文中哪些地方知道的？（生答板书：贝贝）（）课件出示第一、二自然段（师指导朗读强调“一次”“一回”）问：老师哪些词读得重一些？（生答）师：当老师读到这些词的时候就又着急又生气，你们知道为什么吗？（生自由说板书：乱丢文具）（）生带着感受读一二自然段学习第三自然段（）多媒体课件出示文中的插图。教师指导学生从左往右观察，看谁能说出与图画相符的话。（）教师导学：同学们能够准确地说出图画上的内容，真了不起。我们看看课文是怎么说的？(多媒体课件依次出示文中第3、4自然段中的语句。)一生读（妈妈的话多读两遍，体会妈妈的生气）师生接读（师：当贝贝铅笔只有一次就找不着的时候，妈妈生气地说生读：你怎天天丢东西呀！师：当贝贝橡皮只擦一回就不知丢到哪里去了的时候生读：你怎天天丢东西呀！）贝贝“眨着一双大眼睛”，心里在想什么呢？（生自由说）多天真可爱的孩子啊，假如你是贝贝，能不能读出她的感受呢？假如你身边的人也有什么事情不知道或者不明白，会眨着大眼睛问什么呢？谁能用“眨着眼睛”说一句话？学习第四自然段（）学生自由读第四自然段，思考：妈妈为贝贝想了一个什么好办法？（）这是一位怎样的妈妈？（学生带着感受反复读）（）书写本段生字教师课件出示“平”“办” 两个要求会写的字，说说写时要注意什么？教师边指导边示范，注意占格位置。平：教师书写示范，注意第二横在横中线，竖在竖中线办：教师书写示范，起笔是横折钩，不要和“为”混淆。学生在田字格里练写，教师巡视指导。学生互评（） 文具的家找到了吗？（生答）学习最后一自然段（）有了文具盒以后贝贝是怎么做的？（一生读）（）此时的贝贝是怎样的贝贝？（板书：爱护文具让学生带着感受读）（）你是从哪些词读出来的？（如：每天、仔细检查）（）师生共同读，为贝贝的进步鼓掌三、想象训练：1、创设情境，在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子，它们碰到了一起，猜猜它们会说些什么？你们想对它们说些什么？2、鼓励学生大胆想象，积极发言。3、评价、表扬鼓励。4、“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家板书设计：贝贝乱丢文具爱护文具