五年级上册数学教案-第四单元《掷一掷》人教版.doc

新人教版五年级上册数学掷一掷教学设计 教学内容：教材P5051掷一掷 教学目标： 1、本节课是在学生学完了“可能性”这部分内容后，以游戏形式研究可能性的大小，通过本活动，可以使学生在观察、猜想、实验等活动中，找出简单事物的组合，巩固“组合”的有关知识。 2、培养学生观察、分析及推理的能力，增强有序地、全面地思考问题的意识。感受数学在现实生活中的应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。 3、在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。教学重点：探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。教学难点：让学生在“玩”中获得数学知识，在学中感受数学的趣味。教学准备：多媒体、骰子、游戏记录表教学过程一， 引课题 在开始今天的数学课之前呢，我们先来认识一个字，(出示骰字)谁知道这个字念什么？（奖）tou子也就是我们常说的色子，相传是三国时期曹植所造，作为桌上游戏的辅助工具，同学们在生活中哪些地方见过色子呢（麻将 飞行棋） 看来同学们平时生活中都是很善于观察的,那为什么要用色子作为这些游戏的辅助工具呢?带着这些问题我们一起走进今天的数学课堂。二 板书课题 请同学们跟老师一起念 掷一掷三 探究新知 请同学们拿起一枚色子，认真贯彻，思考以下问题，色子共有几个面，每个面上的数字是几？掷一次，朝上的数学可能是多少？（学生活动）请学生回答刚才的问题师：你的观察很仔细，那么这6个数字出现的可能性一样吗？生：一样师：请同学们把色子放回原位，现在老师手中有两枚色子，我把他们同时掷一次，会出现几个数字（两个） 把这两个数字相加，他们的和可能出现哪些情况 ？不可能出现哪些情况？为什么？第一次活动请同学们两人合作掷一掷，回答老师的问题和可能是1吗？ 为什么和可能是比12大的数吗？为什么？你们很会思考，两枚色子同时掷，和不可能是1和比12大的数只可能出现以下数字2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12四 数学大富翁游戏 下面老师和同学们来玩一个游戏，谁愿意来？游戏的名字叫 “数学大富翁”开始游戏前，请同学们认真听游戏规则： 我把这11个和分成两组，老师和学生各选一组，然后同时掷两枚色子，掷到哪组数字哪组的棋子向前走一格，先到终点者赢，同学们听清楚规则了吗?但是这组数字只有11个，没办法平均分，这样，我吃点亏，我只要5个数字，因为老师的幸运数字是7 我就要中间这五个数 5 6 7 8 9学生猜想同学们，猜一猜 谁可能会赢（如果猜老师赢 问;老师可是只选了5个数，你们可是有6个呀 如果猜学生赢追问，这么自信，那么我们就来比一比见分晓）五 游戏结束 谁赢了？看到这个结果，你们有什么看法? 为什么是老师赢呢？其实我之所以赢，不单单是因为我。这其中隐藏着一些小秘密，你们想不想知道这里面的秘密呢？六 学生活动小组合作，掷色子，填统计图 明确活动规则：（1）两人一组 一人掷色子 一人记录 （掷骰子时注意不要让色子掉出来）（2）每次掷的和是几，就在相应的和上面涂一格 ，掷20 次（3）找两名同学上讲台操作学生活动，引导学生观察表格 投影一部分学生的统计图从这张统计图上，你们得出了什么结论？ 同学们都很善于观察，从统计图上我们发现，在这11个数中，两边出现的次数少一些，中间的书出现的次数多一些，所以老师赢得可能性就大一些。那么为什么有的数出现的多，有些数出现的少呢？这其中蕴含着什么样 的数学道理呢？研究6的组合 这样吧 ，我们以6为例来研究一下，想一想两个色子在什么情况下的和会是6 板书6的组合学生分组研究其余数的组合，填卡片 其余的数我们分组研究 根据你的导学案上的数字将可能出现的组合写在你面前的卡片上（学生将组合的卡片贴到黑板对应的统计图中） 请同学们观察统计图。你有什么发现 ？ 同桌可以讨论一下。这些数出现的可能性的大小与它的组合数有关 ，组合越多，可能性越大，组合越少，可能性就越小。师：刚才老师选的5个数共有多少种组合? （24） 同学们的6个数共有多少种选择？ 12 这样一对比我们就发现，老师选的5个数出现的机会要比同学们6个数出现的可能性要大， 所以老师获胜的可能性就大。五 课堂练习 小课题研究 1同时掷两枚色子，计算出朝上面的2个数的差。你能发现哪些差出现得多？哪些差出现得少？ 2同时掷3个色子，计算出朝上面的3个数的和。你能发现哪些和出现得多？哪些和出现得少？六 课堂总结 在生活中，有些人利用骰子进行赌博,这是不好的行为,可其实呢,这骰子中藏着不少的数学知识,只要我们合理利用,它还是我们学习的好帮手呢