五年级上册心理健康教育教案-如何应对同伴压力 全国通用.doc

如何应对同伴压力教学设计 教材分析： 教材中的课前三分钟游戏训练，让大家在游戏中体验说“不”的感受的同时能够集中注意力。同时，教材中“心情话吧中”所举的事例，是同学们在日常生活中很有可能遇到的，可以让同学们很好的感同身受。在第三环节“心灵港湾”中，阐述了“同伴压力”的概念，并且给出了一些应对同伴压力的策略。 学情分析： 五年级是孩子“自我意识”崛起的时期，也是道德情感发展的重要转折期，孩子越来越重视友情，同时也会遇到更多的人际交往方面的问题。经过了解，我校五年级大部分孩子都不太了解同伴压力，即使身处于同伴压力中，也意识不到同伴压力的存在更不用说如何应对。所以让孩子了解同伴压力并且了解掌握一些应对同伴压力的方法很有必要。 教学目标： 了解同伴压力的概念，并能正确区分积极的同伴压力和消极的同伴压力；通过大家的探讨，掌握应对校级同伴压力的方法。 教学重点： 通过游戏、视频、情景剧与绘本让学生了解同伴压力的概念，并学会区分积极与消极的同伴压力以及应对同伴压力的方法。 教学难点： 在情景剧中小组共同探讨应对同伴压力的方法。 教学过程： 谈话导入身边（自己）同伴压力的事例；通过视频、举例让大家了解什么是同伴压力并且学会区分积极与消极的同伴压力；之后通过情景剧、小组讨论、小游戏以及绘本分享共同探讨应对同伴压力的方法。 教学方法： 谈话法、欣赏法、体验法、演示法 学习方法：任务驱动法、观察比较法、自主探究法 教学过程设计：  热身游戏“抵制诱惑” 引导学生进行热身活动。 学生根据老师的规则进行热身活动，将注意力凝聚在课堂。 激发学生的兴趣将学生的注意力引向课堂。 视频分享 语言组织过渡到下一环节，欣赏电梯实验。问：“电梯中的被试一开始怎样站的？随着周围人姿势的不断变化，周围的人又是怎么站的？”通过视频引出本节课的主题“面对生活中的挑战-同伴压力”。 仔细观赏视频，视频结束后分享自己的观点。了解在心理学中，上述现象被称为同伴压力。 通过视频直观的了解什么是“同伴压力”，以及在“同伴压力的作用下”人们会改变自己的行为。 判断举例 通过事例引出“同伴压力”有积极和消极之分。 同学们根据自己的情况进行判断，当认为自己也会做出通过事例让学生了解到“同伴压力”不仅仅是消极的，同样的行为时就双手比划“V”字状，当觉得自己不会做出相同行为时就双手比出“X”状。  “最佳奥斯卡”-情景剧表演。 拟定一个情景，让学生们用“我知道.但是.要不.”的句式进行剧本创作，然后进行表演。 同学们分小组进行讨论，合理分工进行剧本的创作及表演。 通过小讨论的方式，让学生在情景剧表演中自己生成应对消极同伴压力的方法。 游戏“大风吹” 与同学一起进行游戏“大风吹”，吹出“觉得自己很有勇气的人” 配合老师一起进行“大风吹的游戏”并在游戏后分享一件自己做过的最有勇气的事。 通过游戏“大风吹”引出应对同伴压力的第二个必备技能“勇气”。 共赏绘本“大脚丫跳芭蕾” 与同学一起分享绘本，并请同学们分享从主人公身上看到了什么优点？ 同学们通过绘本欣赏，学习主人公身上的优点“坚定地意志力”。 通过绘本主人公的特点，引出第三个应对同伴压力的技能“意志力”。 写给哆啦A梦请同学们用写同学们将本节让同学们回顾信的方式告诉多啦啊梦，大雄所学到的应对同伴压力的方法。 自己本节课学到的知识并写下心得。