一年级道德与法治上册教案-7 课间十分钟19-部编版.docx

课题：课间十分钟版本年级一年（上）一、教材简析：课间十分钟是统编道德与法治一年级上册第二单元校园生活真快乐中的第三个主题。教材中展示了很多图片，呈现了多种课间活动方式，通过图片介绍，引导学生合理安排课间生活，感受校园生活的快乐。教材根据学生的课间生活安排四个话题。“我喜欢的课间游戏”，展示学生玩翻绳、集体跳绳、跳房子等室、内外游戏的场景，引导学生体验感悟校园课间生活带来的快乐；“玩个课间小游戏”以“投沙包”游戏为例，引导学生了解游戏过程、掌握游戏规则，寻找游戏成功的窍门，在游戏中发展智慧。“课间还要做什么”，旨在让学生懂得课间不仅要游戏，还要合理安排好喝水、上厕所、整理文具等准备工作，这些准备工作是上好下一节课的前提。“这样做好吗?”，让同学们通过辨析，明白课间需要劳逸结合，遵规守纪，安全自护。二、学情分析：通过课前调查发现：新入学的学生不会合理支配自己的时间，大多数学生下课后没有养成良好习惯，由于学生在生活中缺少与人交流、与群体游戏的机会，不知道如何安全游戏，大部分学生了解和掌握的课间游戏十分有限，所以造成课间疯跑追闹现象严重。需要教师引导学生尽快适应环境变化，了解校园生活规则，学会合理安排课间生活，感受校园生活的快乐。三、教学目标：1. 知识与技能：在课间活动中体验和感悟课间游戏的快乐，形成初步的规则意识，懂得共同遵守游戏规则和学校纪律是愉快校园生活和安全游戏的保证。2. 过程与方法：初步掌握几个课间游戏活动的方法。3. 情感态度价值观：知道课间十分钟需要做的事情，了解课间活动的规则和纪律。四、教学重点与难点：重点: 学会合理安排课间活动，初步掌握几个课间游戏活动的方法。难点: 知道课间十分钟需要做的事情，体验和感悟课间游戏的快乐。五、现代信息技术资源：视频、幻灯片、无线wifi、ipad移动终端、微信学习群、希沃授课助手、优教通网上授课平台等。六、教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）教学环节教师活动学生活动教学媒体（资源）设计意图一、导入欣赏歌曲、导入新课1、师：同学们首先让我们带着轻松愉悦的心情来听一首歌曲。师：好听吗？听完有什么感受？2、师：那歌曲唱的是什么？师：对了，同学们你们看我们这节课要学习的新课就是课间十分钟（揭开课题）课间十分钟里你们都到室外玩些什么？怎么玩才最开心呢？下面我们来一起探讨一下。学生欣赏歌曲生：开心、快乐、高兴，很想出去玩。来源:学科网ZXXK生：课间十分钟生齐读课题视频播放歌曲哦，十分钟)通过ppt播放视频歌曲，激发学生的学习兴趣。并通过歌曲的内容引出新课的课题二、新授来源:学&科&网Z&X&X&K三、总结学生活动（一）汇报资料、发现问题1、师：同学们课前老师安排每个小组的同学到操场的不同地方去拍一拍同学们在课间都玩了些什么，你们都拍好了吗?师：那好，现在同学们把你们的作品都传到我们的学习群里。师：同学们把作品都传完了现在我们一起来看一看。2、师：同学们拍得很不错，从这些视频和图片当中你发现了什么，有什么要说的吗？师；同学们你们观察的很仔细，说的也很棒，是的我们的生活是丰富多彩的，是充满快乐的。但是，像这样的危险游戏（出示图片）我们不能玩，像这样不文明的游戏我们也不能玩。来源:学|科|网Z|X|X|K师；那我们应该玩什么样的游戏哪？师：对了我们要玩一些比较安全和文明的游戏。（板书：文明、安全）那么在课间我们都玩了哪些比较安全文明的游戏哪？师：同学们玩的游戏真是丰富多彩。那这些天老师也到你们的课间发现同学问最喜欢玩丢手绢、跳绳、跑步、编花篮。这些游戏，既能让我们身心得到放松，又能锻炼我们的身体，非常的适合我们玩。（边说边展示游戏图片）（二）解决问题、设计规则1、师：同学们我们有了这么多好玩的比较安全的又很文明的游戏，那么老师相信同学们课间一定会玩得非常开心的是不是呀？生举起小手师：小同学你有什么问题吗？老师上节课课间我就玩得很不开心，。师：奥，怎么回事呀？你来说一说。师：哦，原来是这样呀，那为什么会出现这种情况那？老师告诉你们就是xx同学没有遵守游戏的规则。有很多游戏为了玩得公平，制定了一些规则，只有遵守了规则，我们才能玩得更开心。那同学们我们在玩游戏时应该怎么样？来源:学科网ZXXK板书，守规则师；是吗，那你们为什么会出现了这样的问题呢？师：不是罗俊宇捣乱，而是罗俊宇不会玩，老师要告诉你们，我们在做游戏时要团结，当有的同学不会玩时我们要把游戏的玩法和规则告诉他，教会他以后我们在一起玩时就不会不开心了。那现在老师给你们一点时间，把我们经常玩的这几种游戏的规则和玩法重新制定定一下，一会告诉大家，这样我们在玩时就不会出现这样、那样不高兴的事了。2、生分组设计规则（每个小组选一个游戏）（三）、尝试创作、学做游戏1、师：同学们你们太棒了!这些游戏的规则和玩法设计的很周全，同学们你们听的也很认真，相信你们都已经记住了，同学们不仅仅是这几种游戏，以后我们在玩其它游戏的时候也不要忘了把游戏的规则和玩法设计好。这样在课间你们一定会玩的既开心又快乐了。同学们既然游戏这么好玩，那你们想不想有更多更好玩的游戏那？师：那怎样才能有更多更好玩的游戏那？师：对呀，同学们你们的办法可真多，那这节课我们就尝试自己创造游戏好不好？你们有信心吗？那我们在创作游戏时一定不要忘记什么那？师：对了，那同学们还等什么那？现在开始吧！师：用平板拍下学生创作时热烈讨论的画面和创作完后练习玩时热闹的画面。师：同学们你们对自己的表现满意吗？（播放图片让同学们看） 师：老师也很满意，很开心，现在老师要把你们这么好的表现告诉你们的家长（优教通发送信息表扬）当家长看到老师表扬你们的信息时，一定会为你们在课上的表现而感到高兴的。师：现在把你们创作游戏的名字分享给大家。2、师:光听到游戏的名字老师就知道你们的游戏非常的好玩，那现在你们看这是第几小组的游戏?师：同学们好玩吗？想学吗？那现在让第四小组的同学来教教我们。师：由于时间关系我们只能玩到这了，那么还有其它三个小组的游戏我们下节课或课间的时候继续来学习。分享收获、总结下课师：同学们这节课老师和同学们一起探讨了课间十分钟里我们一起在室外玩的问题。通过这节课你都学到了什么？师：同学们这节课你们高兴吗？开心吗？师：听这是什么声音？师：那下课后让我们快乐的去玩吧！生：上传作品师生共同观看视频和图片生观察后说出自己的发现和感受生一边看一边想生：安全，文明的游戏。生：回答丢手绢、跳绳、跑步、编花篮生举起小手生、（点头）是的，并说出做游戏时出现的问题生：遵守规则生又一次举手并说出发生的问题生：老师罗俊宇不会玩，在捣乱。生分组设计并汇报设计结果学生到黑板前边汇报边点出相应的游戏图片生抢着答：想生回答上网查一查、自己创做游戏、和别人学一学生：要把游戏的规则和玩法制定好。生：小组合作创作游戏，创作完后小组练习玩。生看图片生：满意。生：从第一小组汇报（游戏有泡泡糖、找朋友、上网查到的游戏愚公移山、动物园里动物多）生：第四小组的游戏。生：第四小组同学教做游戏其它同学跟着学然后在座位上练习玩这个游戏。生：说出自己这节课的收获生：下课铃声生：好，嗨！学生用ipad上传视频和图片到学习群里。Ppt出示危险游戏，不文明游戏图片ppt播放课件（游戏图片）课件出示图片在创作中学生利用ipad上网查找游戏师用ipad拍摄学生创作时的图片和视频传到学习群里优教通发送信息表扬在学习群里播放游戏视频)播放ppt课件播放下课铃声学生通过自己亲自到课间去拍一拍，然后让大家一起观看从中发现问题大大激发了学生的学习兴趣。这样充分体现了学生自主学习的能力。使学生有了成就感，自己愿意主动学习。这一环节从学生身边的实际出发，从自己出现的问题中寻找解决的办法，老师给与讲解，使学生知道问题的答案。并且同学之间合作学习，最后得出结论把课堂交给每个学生，每个学生都参与讨论的过程，使每个学生都获得成就敢。 来源:学#科#网Z#X#X#K由学生实际问题引出游戏的规则通过老师讲解明确做游戏时要守规则。汇报环节，既能反应这一问题的重要性，更加深学生的记忆。通过一个问题打开学生的思路，让学生产生创作的欲望，并开心的投入其中，再一次进行小组合作学习，又一次把课堂交给学生让学生有充分的创作空间实现自己的愿望。这一设计通过优教通发送表扬信息大大激起了学生的学习兴趣，增加了自豪感。同学之间互相学习游戏，这是方法在传递，也是快乐在传递，课堂气氛轻松活跃。这一环节学生畅所欲言，把学到的知识分享给大家，总结了全课的内容。当听到这声音学生马上热血沸腾，因为这正是他们期待的时刻。这时心情和行动达到高潮。板书设计：课间十分钟安 全文 明守 规 则教学反思：课间十分钟是一年级道德与法治教材的教学内容，内容浅显易懂。我是这样教学的：一、以视觉领先、以兴趣入手通过ppt播放歌曲，让学生带着轻松愉悦的心情进入新课的学习。兴趣入手，首先从身边的事情做起，让学生自己利用ipad拍一拍课间学生都玩了些什么，并从中发现问题然后师生一起解决问题。恰当的利用学生好奇心强、乐于探究的特点，自己设计游戏规则，最后激发同学们创作游戏的欲望和兴趣。从学生的表情中，可以真实的感受到他们自己创作后的成就感。二、精讲加放手，培养学生的自主探究能力在指导学生观察拍摄视频这一活动时，我引导学生思考：从这里发现了什么？学生们对这些明确的后，从中发现问题，进而我教会学生什么是规则，为什么要守规则。最后培养学生自己去设计规则，自己创作游戏把课堂真正的交给学生。三、用多媒体来辅助提高教学效果用多媒体来辅助提高教学效果，激发学生乐学的精神状态。在这节课中我充分利用ipad 、ppt、视频、优教通帮助学生学习，多样的手段同，使教学不枯燥虽不花哨，但非常实用，目的达到。学生在这过程中提高了学习的兴趣，从而加深了记忆。总之，在这堂课的教学中我注重学生地主体发展，培养学生主动学习,建立了一种民主、平等、和谐的师生关系，在创作中让学生自己去做，并适时地加以指导，只要他们能做、想做，使他们乐中学，学中乐。