五年级上册数学教案－2.2图形的旋转 ｜西师大版.doc

图形的旋转教学设计教学内容 ：图形的旋转第1课时。 教学目标 ：1.进一步认识图形的旋转变换，能在方格纸上将简单图形旋转90°。2.引导学生理解顺时针方向和逆时针方向，并从初始位置、中心点、方向、角度这4方面进一步研究旋转。3.进一步发展学生的抽象思维能力和空间观念。教学重点：让学生认识图形旋转的核心要素，并能正确地在方格纸上按要求旋转图形教学难点：引导学生探索图形旋转的本质特点教学过程： 一、自学感悟（学生课前完成）1.找一找生活中的旋转现象，剪一张硬纸条，准备一颗图钉。2.观察钟面上的分针是怎样运动的？3.结合生活情境，理解“顺时针方向、逆时针方向”的概念。4.自学课本第29页的例1，提出问题。二、检测提炼1.分享找到的生活中的旋转现象，教师课件出示图片，让学生通过观察图片，从而发现图形的变换旋转。师相机揭示课题：这节课，我们就来进一步研究“图形的旋转”。 板书课题：图形的旋转 2.观察概括：钟面的时针是怎样运动的？抽生回答，提炼出：顺时针方向。学生用手比一比顺时针方向。哪个图形的旋转与时针的旋转方向不同？得出：逆时针方向，并用手比一比。朗读、判断、举例加深理解。【设计意图：通过观察、比较、概括、判断、举例，引导学生理解顺时针方向和逆时针方向。】 3.在自学课本第29页的例1的过程中，遇到哪些有关图形旋转的问题？学生问题提出后，随机导入：一起探究图形的旋转相关问题。三、合作探究 1.出示例1，学生独立完成。（1）在练习本上画一个十字图形（两条直线互相垂直），相交点标出字母O。（2）把应纸条用图钉钉在O点。（3）再把纸条按顺时针或逆时针方向旋转。（4）说说你的纸条按什么方向旋转？旋转了多少度？2.小组交流（或同桌交流）3.全班交流学生1：我把硬纸条按顺时针方向旋转，旋转了90度。（拿着导学本或黑板上的图、或展示台上，边演示边描述）学生2：我把硬纸条旋转到这里，用量角器量是45度。学生3：我把硬纸条按顺时针方向旋转到这里，应该是旋转了180度四、教师点拨（1）指出旋转三要素。（2）学生用规范证言描述旋转现象。五、训练拓展 课堂活动六、总结评价通过本节课的学习，你学会了哪些知识？还有什么疑问？板书设计                             图形的旋转         旋转中心        旋转方向       旋转度数       顺时针    逆时针