五年级上册心理健康教育教案-我的网游我做主 全国通用.doc

我的网游我做主 活动前言 随着网络的发展，网络游戏也逐步进入小学生的生活。现在小学生对于网络游戏基本无法抗拒，但是在玩游戏的过程中，他们的内心的真实想法和玩游戏的真实原因，值得探究。本课主要是通过探求小学生玩游戏背后的真实原因，从而找到相应的好的方法来改变对于网络游戏诱惑的方式方法。 活动目标 1、 让学生通过亲身体验感受游戏的吸引力。 2、 探求学生玩游戏时遇到的困惑和感受。 3、 对于游戏有一个正确的态度。合理利用网络。 教学重点 指导学生了解自己玩游戏背后的原因，引导学生运用正确的方法对待网络游戏。 教学难点 对于玩游戏的控制，如何采取行之有效的方法。 教学方法 阐述、讨论、澄清、体验、分享 活动准备 案例、课件 辅导对象： 小学五年级学生 指导过程： 一、引课 1.出示大鱼吃小鱼游戏图片。 提问：这是什么？（预设:游戏。） 提问：谁会玩？（请学生上讲台体验） 2.出示大鱼吃小鱼游戏，让学生玩一会儿。 情景预设：出现两种结果：第一种，学生自己玩失败了。问：此时是什么感觉？还想玩吗？那你想再玩多久觉得可以了呢？ 第二种：学生不失败的情况下，即时制止。 问：1.你觉得你玩了多久？     2.其实你玩了多久？ 当我们放学回家，就开始玩游戏，父母下班要求我们停下，你怎么办？（为什么父母要催促你，或者让你停下呢？） 预设：给父母说再玩一会/讲条件/偷偷玩因为此时我们在游戏中感觉时间过的飞快，自己认为没有玩多长时间，但是其实已经玩了很久了。这样会耽误我们做很多事情。 看来游戏对我们的吸引力真的是很大啊！我们来看看我们班的小明他也被游戏吸引了。 二、 教学过程 材料一： 小明接触了王者荣耀。游戏里的击杀、画面令小明不能抗拒，特别是每一场比赛战胜后的喜悦感和满足感更是让小明心心念念难以忘记。 刚开始小明总是先完成作业后再玩。可是后来他时时刻刻都想玩，每到这个时候，他一方面特别想玩，一方面又担心这作业没有完成。 问： 1.在小明身上发生了什么？ 2.此时小明是什么感受？为什么会有这样的感受？ 预设：想玩又不想挨骂挣扎、矛盾、纠结、不舒服。 追问：他在顾及什么？矛盾什么？ 预设：既想要玩好又不耽误学习不让爸妈和老师批评。 总结：看来网游在给我们带来快乐的同时，也会给我们带来困惑。 三、联系实际，汇报交流。 生活中因为玩网游你有哪些困惑？ 面对这些困惑你是如何解决的？ （出示具体措施。如：1.和父母约定、自我控制。定闹钟、设密码、替代、做计划表、关电脑、拔电源、逐步减少玩游戏时间、转移注意力） 抓住学生现场生成的内容，让学生以自身为角度来阐述。 四、重新认识网络。 1.网络游戏对我们的影响都是无益的吗？ 2.我们应该如何对待网络游戏呢？ 五、总结。 同学们，当今时代已经离不开网络，而在网络游戏已经无处不在的时候，请记住你才是网络游戏的主宰者，别让游戏主宰了你！ 板书：               我的网游我做主 游戏     时间  自我觉知  时间很短                他人感觉  时间很长           矛盾    自我做主         合理     自控    安排