五年级下册信息技术说课教案－3.1绘制几何图形对象｜电子工业版（宁夏）.doc

绘制几何图形对象说课稿尊敬的各位老师：大家好！我是 。今天我说课的题目是绘制几何图形对象。我准备从教材分析、教法、学法、教学过程设计四个方面进行说课。一、首先我们进行教材分析本课是电子工业出版社出版的小学信息技术课本五年级下册第三单元第一课制作几何图形对象的内容。本课是在学生已经掌握了flash工具箱的基本认识之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会使用工具箱来绘制动画对象。同时，本课也是后续制作逐帧动画、形状渐变动画的重要基础。本课内容操作性强，可充分调动学生的积极性，培养学生学习flash动画的兴趣。根据本课的知识结构和在整个课程中的地位，我将教学目标设计为：1、认知目标：了解箭头工具的用法，掌握矩形工具、椭圆工具、颜料桶工具的用法； 2、能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力及培养学生的动手能力和团体协作能力；3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操；本课的教学重点是：掌握flash工具箱中几种常用工具的用法和操作。 本课的教学难点是：1、明确笔触色与填充色的概念，掌握设置笔触色与填充色的方法。 2、正确处理“灯箱图形”与“圆形信号灯图形”之间的位置重叠关系。二、基于对教学目标和重点、难点的确定，根据皮亚杰的构建理论，结合教材的特点和学生的认知规律，本节课我主要采用如下教法：1、创设情境法在课堂上通过展示教师已经做好的动画对象，引起学生的情感体验，激发学生的好奇心与积极性。2、讲解演示法根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲边操作，学生边听边动手。3、任务驱动法通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。4、分组教学法使学生在分组讨论、合作交流、评比竞赛中共同进步。 三、说学法该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事而且已经形成了良好的使用习惯。在教学过程中我将采用“小组制”，目的是考虑到整个班级的水平差异，分8-10个小组，每组设立一名组长，负责本组学生的答疑和纪律管理。这样做不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，有问题可以及时得到解决，在发挥学生的团结互助精神同时也使得本组学生的配合更加默契，为今后的合作学习打下更好的基础。教学准备：本节课在计算机教室进行，所需教具是教师机、学生机、Macromedia Flash 8.0软件、自制课件及动画等。四、接下来我将分析最重要的环节教学过程设计根据本课教学内容和信息技术学科特点，结合学生的认知水平和生活情感，设计教学流程如下五个环节：1、创设情境，激情导入我提出：这样的动画对象我们也能制作，你们想不想也来动手制作一幅这样的作品呢？那就让我们马上开始吧。 此环节设计的目的是创设良好的学习环境，调动学生的积极性，利用学生好奇好动和对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣。使学生积极参与活动，主动的接受学习任务，从而乐学。2、提出任务，探索新知任务一：绘制灯杆和灯箱支架 由我来通过屏幕广播方式演示示范操作过程，让学生们观看我操作过程中作品的变化是什么？（这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力）。给学生5分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的成绩。（我这样设计目的是及时对学生的每一个操作成果进行评价，让每个学生都能确定自己的方向）任务二：绘制灯箱在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌交流以及我及时必要的补充，完成设定的任务。设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。任务三：三个圆形信号灯的绘制这个任务我设计让学生通过认真研读课本中的操作步骤后，与同桌交流讨论，自己发现问题，解决问题，然后制作演示。适时请几名同学谈一下自己的操作过程，及在操作过程中出现的问题及解决的办法，如果问题还没用解决可以请其他的小组帮忙解决，最后由教师总结。使学生在交流中弥补自己的不足。通过完成以上三个任务，学生基本掌握了几种常用绘图工具的用法和操作，我通过步步为营的方式达到教学目标，突破重点、难点。3、实践操作，学以致用以小组讨论竞赛的形式，让学生自己动手动脑创作或者演示，巩固新知，培养学生创新能力。4、展示评价，共同进步首先组织学生进行“自我评价”和“小组评价”，然后教师对本课内容进行梳理归纳，并对学生的总体情况进行评价分析。重点从“行为养成”、“学习内容”、“学习兴趣”三个方面进行评价，要积极体现评价是鼓励、评价是指导、评价是教学相长的思想。在评价的最后，指出不足之处，有利于学生进一步提高。5、课外延伸，作业布置问题：是否还有其他方法可以对绘制的对象进行复制操作？作业布置：课本P23“迎风飘扬的红旗”的制作纵观全课，我在教学中积极体现“以学生为中心”的思想，将培养学生的兴趣和能力放在首位，把探究的主动权交给学生，给他们多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验。同时努力营造生动活泼的课堂气氛，力求达到最佳教学效果。我的说课完毕，请各位评委老师多多指导。谢谢！