五年级上册数学教案 4.4 可能性 北京版(5).doc

可能性教案课时：第一课时教学内容：认识事件发生的不确定性，可能性。教学目标：1、 会找出事件所有可能发生的结果，从中感受事件发生的不确定性和确定性。2、 通过观察、猜测、实验、交流等数学活动，提高解决问题的能力。教学重点: 认识简单事件发生的可能结果和可能性的大小。教学难点: 体验、了解随机现象及结果。教学过程：一、 做游戏导入：挑两位学生玩石头剪子布的游戏。出的都是什么？引导学生说出可能，并板书。二、教学新课 1学习例1，认识“可能”。 谈话：这里有一个口袋，里面有1个红球和1个黄球。如果从口袋里任意摸出1个球，要怎样摸？挑10个学生上来摸球，让一位学生记录结果并板书。最后统计。 观察：观察每组摸球的情况，第一组每次摸到的是什么颜色的球？（引导学生说出：可能是红球，也可能是黄球） 小结：口袋里有1个红球、1个黄球，每次任意摸一个，事先不知道会摸到什么球，结果可能是红球，也可能是黄球；也就是说，每个球都有可能摸出。（板书：可能） 2 引导“试一试”。 认识“一定”。 口袋里全放红球，可能摸出哪个球？摸出的一定是红球吗？为什么？ 让学生先独立思考，再把各自的想法和同桌交流。指出：口袋里两个都是红球，任意摸一个，每个球都有可能被摸到，不是这个红球，就是那个红球，所以任意摸出的一定是红球。（板书：一定） 3、 思考解释，认识“不可能”。 引导：如果口袋只放了两个黄球，可能摸出红球吗？为什么？和同桌同学互相说一说。 交流：任意摸1个，不是1号黄球，就是2号黄球，所以不可能是红球。（板书：不可能）4、 小结：从三次摸球活动中，我们知道了有些事情是可能发生的，比如口袋里有红球和黄球，任意摸1个，可能（是红球，也可能是黄球）；有些事情是一定发生的，比如口袋里全是红球，任意摸1个，一定（是红球）；有些事情是不可能发生的，比如口袋里全是黄球，任意摸1个，不可能（是红球）。5、 认识可能性的大小 出示例2的4张扑克牌，呈现在黑板上。 引导：如果把这4张扑克牌打乱反扣在桌子上，任意摸出1张，可能是哪一张？摸之前能确定吗？自己先独立思考。（一定是红桃。）如果把黑板上4张牌中“红桃4”换成“黑桃4”，可能摸到哪一张，有几种可能？ 想一想，摸出红桃的可能性大，还是黑桃的可能性大？说说你的想法。 （红桃可能性大，因为红桃多。）指出：摸牌时，可能摸出其中的任何一张，但摸之前不能确定摸到哪一张。如果不同花色的牌张数不同，摸到不同花色的可能性就有大小，如果张数相同，摸到不同花色的可能性就相等。四、练习。1完成“练一练”。2做练习十第1题、第2题、第3题、第4题。 五、课堂总结 提问：通过今天的学习，你对可能性有哪些认识？对今天的学习活动还有什么体会？