五年级上册科学教案 - 4.7《运动与设计》教科版.doc

4.7运动与设计教学设计课题 运动与设计单元4学科科学年级5学习目标1、科学概念（1）摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的。（2）在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。2、过程与方法（1）应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释。（2）找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。3、情感、态度、价值观（1）意识到从不同方面分析一个问题是必要的。（2）形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度。重点找出自行车等交通工具増加或减少摩擦力的设计并作出解释。难点对摩擦力的利弊作出判断和解释。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课提问：一个物体在另一个物体表面运动时，总是有摩擦力伴随着。摩擦力对于我们有害还是有利？提示：衡量害与利的标准，这就是我们的需要。回答创设问题情境讲授新课一、摩擦力的利与害观察几组图片，请你回答： 摩擦力在什么时候对我们有害？在什么时候对我们有利？明确： 第一组：我们走路、汽车行驶摩擦力太小了要打滑，这时摩擦力是有利的。第二组：机器运转，部件相互摩擦而磨损，这里的摩擦力是有害的。给台球杆擦壳粉，避免杆与球接触面打滑，这时的摩擦力时有利的。第三组：小孩蹬滑板车玩，摩擦力对滑板车前进有阻碍作用，这里的摩擦力是有害的。人能稳稳地站在滑板车上，靠的是鞋子和车板间的摩擦力，这里的摩擦力又是有利的。第四组：物体重，摩擦力太大，无法拉动，是有害的。拔河比赛，地面越粗糙，摩擦力越大，获胜的几率越大。二、这样的设计为了什么（展示图片）1、鞋底做花纹、汽车轮胎做花纹和挂铁链是为了使运动物体接触面更粗糙，增大摩擦力。2、旱冰鞋安滚轮，车轴设计成滚珠轴承，这是改滑动为滚动，为了减少摩擦力。3、磁悬浮列车的悬浮运行、给齿轮间加润滑剂，多能减小摩擦力，提高运动性能。4、小结 为了更好地运动，人们在制造有关物品时，都进行了精心的设计。当人们需要摩擦力的时候，就想办法去增大它；当人们不需要摩擦力的时候，就想办法去减小它。三、寻找自行车上的好设计1、为了使自行车骑行轻便、安全，设计师们进行了精心的设计。自行车的部件名称，你知道哪些？2、各小组，找一找： 自行车有哪些与运动密切有关的部件？ 自行车运动哪些地方需要摩擦力？是用什么方法增加摩擦力的？ 自行车运动哪些地方不需要摩擦力？是用什 么方法减少摩擦力的？3、温馨提示 按照教科书上的提示进行 分组活动，充分参与，相互启发设计观察记录表，记录自己的研究 注意安全，绝不要快速转动轮子4、设计寻找自行车上的好设计观察研究记录表 5、小结 自行车上与运动关系最密切的部件主要是指前后轮子、后轮轴上的小齿轮、链条、中轴大链盘、脚蹬、刹车等。需要摩擦力的地方主要有前后轮胎、脚蹬子表面、刹车橡皮。增加摩擦力的方法，前二者用做花纹的方法使表面粗糙，后者用增加压力的方法。不需要摩擦力的地方主要有前轴、中轴、后轴、脚蹬子轴，大小齿轮与链条。减少摩擦力的方法是安滚珠，加润滑油。四、课堂练习（一）选择题1、鞋底一般都有纹路，这样的设计是（ ） A.为了漂亮、美观 B.为了减小摩擦力，防滑 C.为了增大摩擦力，防滑2、下列做法中，摩擦力增大了的是（ ） A.锁不灵了，往锁孔里加点油 B.拉链不灵活了，涂点腊 C.钉鞋的底部有很多钉子（二）判断题1、自行车脚踏板凹凸不平是为了增大摩擦。2、体操运动员往手上擦镁粉是为了减小摩擦力。3、车轮与地面之间没有摩擦力，车子就开不走了。4、旱冰鞋安装滚轮，把滑动摩擦改为滚动，减少摩擦力。5、在机器的齿轮中加入润滑油，主要目的是增大摩擦力。五、拓展提高：自行车的故事 看似简单的自行车却隐含了这么多科学原理，实际上自行车从诞生到现在也在不断的发展和改进，很多设计都是设计师们智慧的结晶。18世纪末，一位看守森林的法国人西夫拉克发明了最早的自行车。这辆最早的自行车是木制的，它的结构比较简单，既没有驱动装置，也没有转向装置，骑车人靠双脚用力蹬地前行，改变方向时也只能下车搬动车子。即使这样，当西夫拉克骑着这辆自行车到公园兜风时，在场的人也都颇为惊异和赞叹。后来经过不知多少人的改进才变成现在的样子。现在自行车遍及全世界，低碳环保，方便，是我们绿色出行的最好交通工具。六、作业布置你能在”.”处接着往下写吗？试试吧。由于没有了摩擦力动物在地上到处乱溜大家碰撞在一起”汪汪”直叫小孩子也因为没有了摩擦力玩到很远的地方去好几个小朋友互相缠绕在一起哭喊着老人外出因为没有了摩擦力经常摔跟头观察、回答观察、回答分组研究记录、分析归纳独立完成阅读续写列举一些事情引导学生分析摩擦力在什么时候有用，在什么时候有害。引导学生分析有关设计。让学生在真实的情景中运用所学知识，是前两个活动的深化。课堂达标测评感受发明和技术的改进给我们带来的巨大好处。巩固所学知识课堂小结通过本节课的学习，我们知道摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的。根据工作的需要，有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。在科学探究中，我们能应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释，能找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。从而意识到从不同方面分析一个问题是必要的，形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度。总结课堂板书板书设计