五年级上册数学教案-分数的大小 北师大版 (2).doc

课 时 教 学 计 划 五 度 年 课 题分数的大小比较课 型练习课课时分配1教 材分 析通分是分数基本性质的一种应用，是学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的。同时，通分又是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，因此，必须使学生切实掌握好。教 学目 标通过比较异分母分子不同分数的大小，初步理解通分的意义，并在逐步探索通分的过程中，深刻体验主动发现问题、解决问题的成就感，选择适合自己操作的方法解决有关问题。教 学重 点比较分数大小的方法，主动探索掌握通分的方法。教 学难 点 探索并掌握通分的方法。 教 学准 备 情境图等。教学过程一、创设情境 呈现目标这节课我们共同探索分数的大小的比较方法本节课的学习目标是：通过比较异分母分子不同分数的大小，初步理解通分的意义，并在逐步探索通分的过程中，深刻体验主动发现问题、解决问题的成就感，选择适合自己操作的方法解决有关问题。二、合作探究 学会新知学生根据导学提纲和自主制订的学习目标。分小组合作探究。三、交流展示 适度拓展师：创设“校园面积”的情景，引出 和 两个分数的大小比较。鼓励学生自主探索比较这两个分数大小的办法，然后组织学生就自己的方法进行小组交流。学生分小组合作探究四、强化训练 反馈矫正个人设计创设“校园面积”的情景，引出 和 两个分数的大小比较。教学过程 1、 试着把1/6 和 3/10联系通分比较大小，并与同学交流你的方法。2、 独立完成第13题。（1）第1题，把下面各组分数进行通分。（2）第2题，比较下面各组分数的大小。 （3）第3题，运用分数比大小的知识解决实际问题。3、选做第4题。 第4题，引导学生比较3个分数的大小，交流比较的策略。可以是先将三个分数一起通分后进行比较；还可以以二分之一为标准进行比较， 比 大， 比 小，这样就能得出   。五、总结评价 体验收获说说学完这一课后的收获吧个人设计板书设计 分数的大小比较 2 /7 1/6教学反思学会了用通分的方法比较分数的大小。