五年级下册数学教案-1.3 “分数王国”和“小数王国” 北师大版.doc

课题“分数王国”与“小数王国”教时4 64执笔人学习 目标1、 探索小数与分数比较大小的方法，掌握分数与小数相互转化的方法。2、 结合表示分数或小数的直观模型，进一步体会小数与分数相互转化的方法。重点难点 能够正确的进行分数与小数的转化。变成同分母分数比较。过程与方法调整与反思教师活动学生活动一、激情创境你们还记得分数，小数的特点吗？你能举出几个分数和小数吗？分数和小数之间又有什么关系呢？这节课我们就来研究吧！ 二、合作探究 出示情境图： ， ， 1.8 , 0.8 , , 0.06 , 0.25 1、集体合议，反馈汇报比一比“小数王国”里的0.06与“分数王国”里的哪个数大？学生们说一说自己的比较方法，集体讨论。2、小组合作，解决问题。“分数王国”和“小数王国”分别有不同的尺子你能帮助“翻译”吗？学生们会议知识，回答问题。 明确本节教学任务。 把分数转化为小数来比较 = 1÷20 = 0.05因为0.06 > 0.05所以0.06 > 把小数变成分数来比较 0.06 = = 因为 > 所以 0.06 > 0.125 （ ） （ ）（ ） 3、 独立完成，反馈汇报。把下面的小数换成分数或把分数化成小数。 = （ ） = （ ）0.24 =（ ） 1.8 =（ ）三、实践体验1、比较下列各组数的大小。说一说你是怎么比较的。 0.1 0.09 1.66 2、连一连 1.125 0.09 1.7 0.243、森林医生=0.2 0.05= 0.02= 拓展练习把，3.6565, , 14÷3按从小到大的顺序排列起来。 鼓励学生用画图的方式进行比较。学生独立完成。 订正时，让学生说一说是怎样想的。 重点：把小数化成分数。 学生独立完成，订正。 想一想怎样比较容易。（把分数化为小数比较容易。） 分数和小数进行互化练习，巩固分数和小数互化的方法。 学生说说错在哪里，是如何进行判断的，正确的答案是什么。学生可以把分数和除法转化为小数后比较 < < 3.6565 < 14÷3板书设计： “分数王国”与“小数王国” = 1÷20 = 0.05 0.06 = = 因为0.06 > 0.05 因为 > 所以0.06 > 所以 0.06 >