五年级上册英语教案－Unit3 My father is a writer (Lesson16) ｜人教精通版.doc

Unit 3 My father is a writer Lesson16 教案一、教学背景分析：1.教学内容分析： 本课所在的单元主题是谈论有关家人职业的话题。话题特点是真实化、生活化，学生对这个话题有兴趣，有话想说也有话可说。本课的语篇是询问家人职业，学生要通过这个语篇，学习如何介绍家庭成员的职业。在三四两个年级的教学中，有家人以及职业的学习。到了本课时，可以将以前的内容进行复现和运用，是以承前。到了六年级，将更深一步的学习家人的职业的表述，将用到第三人称的表述，本课时的学习，恰恰为后续的学习搭好了桥梁，是以启后。2.学情分析： 由于我校地处农村，学生极少参加课外的英语培训，他们有的仅仅是在学校学习的两年英语基础，英语水平不能说很好，但是，五年级的学生对学习英语有持续的爱好和兴趣，能用简单的英语相互问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，在学习中乐于参与，积极合作，主动请教，因此我设计了符合他们水平的教学活动，并注意不断的在活动之间搭设台阶，给学生“拐杖”，鼓励他们积极参与，主动交流。二、教学目标：1、知识目标：学习职业类的词汇：actor, actress, worker. 并通过询问某人职业的句型来熟练运用表示职业的单词。能够听、说、读、写四会单词：a, an, actor, parent(s) worker和四会句型：Hes an actor. Shes a worker.2、能力目标：能够在真实语境,现实生活中熟练运用所学语言进行日常交流活动,提高语言交际技能。3、情感目标：通过本单元的学习，培养热爱家庭、善待家人的好品质。能够进一步提高对英语学习的热情，更加稳定的兴趣。积极主动地参与课堂活动，大胆开口。让学生初步树立自己的职业理想，热爱各种职业。三、教学重点：学习职业类的词汇：actor, actress, worker.能够听、说、读、写四会单词：a, an, actor, parent(s) worker和四会句型：Hes an actor. Shes a worker.四、教学难点：能正确听、说、读、写四会单词与句型。通过创设语境，让学生在轻松愉快的氛围中，通过小组活动，自然运用所学知识，提高语言运用的能力。五、教学过程：1. 复习表示职业的单词，用课件呈现表示职业的图片，学生齐读（singer,dancer,repeter,famter,driver,doctor,norse,policeman,fireman,writer）出示 worker，actor，actress，学习书写。2. Lets guess:Who is missing?把图片的顺序打乱并出示，让学生猜猜缺了哪张，这个环节做三次，缺的分别是worker，actor，actress。目的是巩固练习这三个单词。3. Its show time!There are many happy families come to our class,Lets have a look,第一组家庭是黄磊一家的全家福，以女儿多多的名义介绍家人，学习parents。4. 看图提问What does Duoduos father do? Hes an actor.What does Duoduos mother do? Shes an actress.练习句型What does your father do?What does your father do?请学生根据自己父母的实际情况回答。5. 第二、三、四组家庭是某个学生的全家福，让学生一次介绍自己的家人，其他学生提问What does your father do?What does your father do？教师适当进行亲情教育。这个环节让学生能综合运用已学的句型谈论和介绍自己的父母和家人的职业。能够在真实情景中综合运用所学语言介绍自己的父母和家人的职业。我创设了一系列的真实语言情景，通过不同层次、由易到难的操练活动层层递进实践语言，帮助学生逐步实现语言的综合真实运用。6.时光隧道：After twenty years,we have grow up。What do you want to be ?让学生畅想二十年后自己的职业。小组编对话Have a classmate meeting，并让学生到台前表演。这个环节创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。7.Homework：（1）.Introduce your families to your friends. （2）.Say I love you to your parents.