四年级下册数学教案 5.1 解决问题（2）沪教版.docx

问题解决：“鸡兔同笼”教学目标：1 了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。2 经历自主探究的过程，体验解决问题策略的多样化和优化。3 在解决问题的过程中培养推理能力和实践能力。教学重点：理解并掌握用列表法解决“鸡兔同笼”问题。教学难点：选择不同列表法解题思路，体会解决问题策略的多样化。教学过程：一、 创设情境 1. 教师创设农场情境，引出鸡兔同笼的问题。提问：若6只兔子，腿的数量是多少？ 若有26条腿，全是兔子可能吗？全是鸡可能吗？会有其他情况吗？二、 探究交流1. 出示题目：鸡和兔共有8个头，26条腿，鸡和兔各有几只？2. 独立思考，完成学习单上的第一题。鸡（只）兔（只）腿数（条）和题意比较（""或“×”）3. 学生交流，小结。三、巧用策略1. 大农场里共有12辆车，自行车和三轮车共有28个轮子，那么自行车和三轮车各有多少辆？ 自行车（辆）三轮车（辆）轮子数量（个）和题意比较（""或“×”）2. 种树的人数共13人，每个女生种3棵，每个男生种4棵，一共43棵。求种树的男生、女生各几人？想一想：怎样尝试会让你更快找到答案呢？男生人数女生人数种树的棵树和题意比较（""或“×”）四、课堂回顾1师生小结板书设计：鸡兔同笼1. 假设 2.调整 3.检验