湘艺版二年级音乐下册第3课《（演唱）布娃娃弹琴》教学设计.docx

布娃娃弹琴教案教学目的：1、认识休止符、连线，并能准确地演唱和运用，同时体验它们在歌曲中发挥的作用。2、用拍手、碰钟的伴奏来感受3/4拍的节拍特点。3、用听唱法学会歌曲布娃娃弹琴，用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。教学重、难点：1、休止符、连线在歌曲中的合理运用。2、用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。教学过程：一、导入、揭示课题。1、导入：师：看老师带来了一个布娃娃，这个布娃娃做了一个梦，梦中她唱了一首歌曲，歌曲的名字叫布娃娃弹琴，请听。2、揭示课题并播放歌曲录音范唱。二、学习歌曲1、复听歌曲，跟随老师画出旋律线，请学生找到刚才学习的节奏相同或相似的乐句师：告诉大家一个小秘密，刚才我们练习的节奏藏在歌曲中，你能找出来吗？另外，还有一句与我们刚才练习的节奏练习很相似，你还能找出来吗？请大家仔细听，看谁的小耳朵最灵！2、第三次聆听，请学生集体画旋律线，找出节奏所对应的歌词3、四次聆听，请学生到前面单独画旋律线，师评价，生生评价4、老师弹琴演唱，听一听歌曲的情绪。（优美抒情）5、老师弹琴学生轻声模唱。6、认识连线并练习演唱歌曲中有连线的乐句。师：同学们你们的歌声让我陶醉，你们看老师这里有一张卡片，瞧！这两个音符上空架起了一座弯弯的小桥，快找找，乐谱中有没有？有几处？（三处）师：你们认识他吗？这条弯弯的线叫“连线”，表示弧线内的音要唱的连贯。我们来唱一唱好吗？当你唱到连线时，老师请你用手在空中也画一条连线，能做到吗？（跟着范唱第一次单独练习这两句）师：同学们，你们知道作曲家为什么要在这三个地方加连线呢？那如果不加连线又会怎样呢？现在老师去掉连线再唱一唱，你们听好听吗？如果不加连线演唱者就容易把句子唱断，这样就不能表现这首优美抒情的情绪了，好，那我们再来练习一下这两句吧！（跟着范唱第二次单独练习这两句）7、跟琴第二次轻声模唱。师：在小手的帮助下我们的连线唱的连贯、流畅，下面我们完整地跟着范唱轻声演唱这首歌曲。如果你已经能够很好的演唱连线，那你就可以让小手休息一下，自己独立完成歌曲。8、处理一、三乐句，要求注意休止符，要唱的轻快。师：同学们，刚才大家的连线唱的连贯，使歌曲优美抒情，但如果整首歌曲都这样演唱，你能想象出她会是什么效果吗？老师现在就来唱一唱，你来听一听，这样演唱生动吗？师：生动吗？为什么？老师哪里唱错了？那怎样演唱才能生动，还能使歌曲优美抒情？（一、三句要注意休止符，要唱的轻快，二、四句要唱的连贯、抒情）那同学们来试一试好吗？（教师弹琴，学生第三次演唱）9、第四次完整演唱歌曲，找出需要改进的地方。师：刚才同学们唱的有进步，我们再来听一听布娃娃是怎样唱的，是她唱的好还是我们唱的好？好在哪里？师、生对照范唱共同进行评价。10、学生第五次完整地跟着范唱演唱歌曲。三、学习碰钟，并为歌曲伴奏1、学习碰钟的演奏方法：师：今天布娃娃也给我们带来了一个好朋友，出示碰钟。她的名字叫碰钟，大家来听一听她的声音。音色清脆悦耳，具有较强的声音穿透力，我来教给大家她的演奏方法：演奏时，左右手各持一个铜铃的绳柄，将两只铜铃轻轻撞击发音。谁来演奏一下？这样演奏声音才会悦耳！你的小手真巧！老师表扬你！2、教师示范用碰钟为乐曲的第一拍伴奏，学生找出伴奏的位置。师：用悦耳动听的碰钟为节奏伴奏，我想节奏练习会更生动，请大家仔细听，听一听老师是在哪个字上用碰钟伴奏的？（教师伴奏示范）引导学生发现实在每小节的第一拍上3、讲解3/4拍节奏特点：强弱弱，强拍上碰钟4、引导学生用碰钟伴奏。部分学生用碰钟，部分学生拍手。生生评价：同学们你对你刚才的表现满意吗？教师评价：刚才同学们伴奏时节奏感特别强，伴奏的点也找的很准确，而且大家配合的也很默契。布娃娃听了我们的演奏也很满意，让我们再来她唱一唱刚才的歌曲吧！5、分组展示。四、拓展师：布娃娃不仅会弹琴唱歌，她还会跳舞呢！还记得我们学过的洋娃娃和小熊跳舞吗，我们再来听一听，跳一跳吧。希望活泼欢快的乐曲带给你愉快的感受。这节课就到这里，同学们再见，别忘了和布娃娃说一声再见！