四年级下册数学教案－3.1 因数与倍数 ｜青岛版（五四学制） (1).docx

因数和倍数（一）学习目标：1.我能理解因数与倍数的含义。2.我会有序地思考，掌握了找一个数的因数的方法。学习重、难点：1.理解因数和倍数的含义，掌握求一个数的因数的方法。2.能熟练地找一个数的因数。预设过程：一、情智驱动二、情智生成1.互动分享收获。 2.质疑探讨。三、情智共生1.小组讨论：乘法算式中的因数和这里讲的因数一样吗？（1）我的想法 （2）小组代表交流、汇报。 b1 .C om（3）自读课本第5页下面的一段话。 2.自学课本第6页例1。思考：（1）18的因数有 、 、 、 、 、 ，共 有 个。（2）18的最小因数是 ，最大因数是 。它的因数的个数是 的。（3）也可以这样表示： 18的因数 3.组内交流并讨论：怎样找最快，而且不容易遗漏？我的想法： 4.小组代表汇报，总结。四、 情智展现（见附页）五、 情智交融前置性预习因数和倍数（一） 班级 _ _ 姓名_一、预习目标(能自主完成的在括号内打“”)1、我能理解因数与倍数的含义( ) 2、我会有序地思考，掌握了找一个数的因数的方法( )二、预习检测 1.根据乘法算式各部分的名称，算式0.7× 6=4.2中的0.7和6都叫 ，4.2叫做 。 2.认真阅读课本第5页，我又有了新的收获。 （1）在算式2×6=12中，我们说 是 的因数， 也是 的因数； 是 的倍数，也是 的倍数。（2）从算式3×4=12中， 和 是 的因数， 是 和 的倍数。 的倍数。（3）除了2、3、4、6是12的因数外， 也是12的因数。 3.阅读课本第6页后，我发现： 4.我的小问题：