二年级下册语文教案－ 6 千人糕. 第二课时｜人教（部编版）.docx

6 千人糕 教材分析：千人糕通过妈妈的话，告诉我们：称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。教学构想：前面学生已经能够熟练地进行朗读，本节课重在内容的理解，知识的拓展，情感的迁移。本文写的糕，实质重在理解“千人”，在教学时我注重把握课题的延伸，从而让学生自主地找出全文的中心，并用自己的语言表达出来，在过程中重在引导学生通过小组合作、讨论的方式，勇于发表自己的观点，结合本课，适当拓展学生的知识面，由重阳节的“千人糕”引发出去，了解其它的传统节日，积累文化，向往美好，让学生大胆地说。教学目标1.会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等 9个生字，掌握多音字“的”的读音。2.能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。教学重点1.掌握本课生字新词。2.理解课文所揭示的道理。教学难点：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。教具准备：多媒体课件。教学课时 2课时教学过程第二课时一、回顾导入1.学生交流对千人糕的了解。2.提问课文哪几个自然段讲到千人糕的制作?二、学习第六至九自然段，体会劳动成果的来之不易(一)感受米糕的来之不易1.学生默读课文第六至九自然段，交流读懂了什么。2.根据学生的交流情况，补充米和糖在生产、加工方面的信息，帮助学生初步理解"千人"在课文中的特殊意思。(1)了解生产米所需的劳动。1）从标点符号引人在第八自然段中，有个省略号，想想爸爸还有哪些话没有全部说出来。2）出示"种植水稻"的图文资料，了解"耕地、播种、育苗、移栽、灌溉、施肥、防虫、收割"等劳动过程。3）引导学生结合自己的所见所闻，一边想象一边说说农民在种植水稻的过程中辛勤劳动的情景。4）提问种稻子所需要的种子、农具、肥料、农药等，它们又是从哪里来的呢?是不是又需要许多人的劳动?5）提问：了解了米的生产过程，你想说什么?(2)了解熬糖所需的劳动。1）出示"熬糖”图片，指导学生观察：图中的人在干什么？2）巩固、理解生字"熬”，理解"熬"。3）出示甜菜、甘蔗图，认识两种植物。学生认读由生字"菜"和“蔗”拓展的词语。菜地、菜市、蔗糖、蔗农。4）学生交流甘蔗、甜菜是怎么来的?甘蔗汁、甜菜汁又是怎么来的?提问米和糖是制作米糕的主要原材料，从它们的生产、加工过程中你感受了什么?让学生畅所欲言，然后师生从制作工序、参与人员。3.品读句子1）从哪些词语可以看出米糕做好后还需要许多劳动?圈画出。就算······还得······又······。2）对照插图，说一说米糕包装、送货、销售的情景。3）指导朗读。重读"就算、还得、又，突出劳动的繁杂。4.指导朗读第六至九自然段，读好"爸爸。说的话。1）引导学生想象爸爸说话时会是什么样的神情。2）思考一块普普通通的米糕，需要经过那么多人、那么复杂的劳动才能做成，在朗读第八、九自然段时应该怎么读呢?学生先练读，再指名读。(二)理解"千人糕"的寓意，升华情感1.教师范读第十、十一自然段。提问现在你明白为什么叫它千人糕了吗?。千人"是不是指一千个人?文中的孩子明白了吗?你从哪里知道的?2.提问：”的确"是什么意思?换一个词说一说。3.讨论、交流：如果你是文中的孩子，现在吃着米糕，还会觉得它很平常吗'?你会想到什么?4.齐读课文最后一个自然段。(三)联系生活，体会其他劳动成果的来之不易1.交流：生活中还有哪些物品需要经过许多人的劳动。2.引导学生了解一件普通衣服的由来。1）出示"种棉花、摘棉花、纺纱、织布、服装加工、销售。的图片。2）借助图片，议一议一件普通的衣服经过哪些人的劳动才能做成?辛劳程度等方面进行小结。"就算米糕做好了，还得要人包装、送货回家后，可以和大人一起说说制作衣服的劳动过程。让我们记住，这些劳动成果的背后，是许多人的辛苦付出，珍惜这些劳动成果就是尊重这些了不起的劳动者的表现。三、指导写字，抄写词语1.出示4个字甘、甜、菜、劳，学生观察，交流书写时需要注意的地方。2.学生练写，师生评改。3.抄写词语加工、种子、农具、甜菜、工具、劳动、经过。