湘艺版三年级音乐上册第3课《（演唱）乃哟乃》教学设计.doc

乃哟乃教学设计 教师寄语：在教学活动中，淡化赤裸裸的知识传递过程，尽量地把音乐教学过程设计成一个有利于学生主动参与的音乐活动，将体验与感受融进音乐活动中，代之以师生双方主动投入，互相吸引的情感交流活动。只有当学生参与到音乐活动中，与音乐融为一体，自己亲自去领悟、体验时，学生对音乐的欣赏和理解，才能成为可能。教材分析：乃哟乃是一首土家族的歌曲，表现了土家儿童幸福、快乐的生活。全曲只用了do、mi、sol三个音谱成，其旋律多为级进下行，极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感。是一个让孩子们了解土家族，拓宽民族音乐文化的很好的载体。教学目标：1通过学唱和表演乃哟乃，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。2能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。3引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。4能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。教学重难点重点 通过学唱和表演乃哟乃，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。难点能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。教学过程：一、 组织教学、师生互动抛花球游戏解决发声练习高位置唱歌的方法二、 节奏游戏、席地而坐恒怕练习X X X 用“快快来”语词带入儿歌，熟悉歌曲节奏三、 听音模唱1、 介绍土家族2、 用铝片琴模唱5、3、1三个音高3、 难点突破5 1 5 3 教师用名字问答的方法熟悉难点旋律四、 歌曲教学1、 视唱教学用“LU”模唱歌曲旋律2、 揭示课题乃哟乃3、 歌曲学唱4、 歌曲处理“喊山”是土家族孩子们呼唤朋友们最喜欢的方式，用这种方式试着演绎歌曲。五、 拓展延伸土家族的篝火晚会开始了，大家跳起摆手舞六、唱着欢乐的歌谣，踏着欢快的舞步，结束今天的音乐课