苏少版一年级音乐下册 第四单元《唱：勤快人和懒惰人》教学设计.doc

勤劳人和懒惰人教学设计 一、 教学内容：1、 唱：勤劳人和懒惰人。2、 动：节奏练习。3、 听：我有一双勤劳的手。二、教材分析：1、勤劳人和懒惰人是一首具有诙谐风格的美国童谣。一段体，二四拍，C大调。歌曲旋律中级进与小跳紧密结合，节奏规整，结束句的重复使得歌曲更完整统一，风格更为风趣。2、我有一双勤劳的手是一首深受学生欢迎的歌曲，采用领唱、齐唱的形式。单段体结构，前半部分曲调亲切、活泼、后半部分略带抒情。歌词琅琅上口，易被儿童接受。三、教学目标1、能够用快速和慢速两种不同的歌声演唱歌曲勤快人和懒惰人。2、能够理解音乐元素速度在音乐当中的作用：即速度不同，表现的场景和对象都有可能不同。3、通过炒菜和切菜的练习，初步进行二声部合作。四、教学重难点重点 唱：勤劳人和懒惰人。难点 动：节奏练习。五、教学过程：（一）、猜谜导入1、 谜语导入：小朋友，今天这节课我们先来猜个谜语，怎么样？学生回答2、 请听谜面：3、 学生回答4、 手能干些什么呀？学生回答（二）、欣赏歌曲1、手的本领可真大，可是有一首歌曲里唱的手的本领更大，因为它是一双万能的手，下面我们就来听一首歌曲我有一双万能的手。这只小手会做些什么事呢？你听听学生回答：洗衣裳、洗手帕、缝衣服.2、这首歌曲呀，一开始由一个小朋友先唱，然后带领大家一起唱。这样唱歌的方法，我们把它叫做领唱、齐唱。（一起读）4、下面我们也来跟着唱一唱，我们唱齐唱部分。（齐唱部分在哪里啊？）（三）、律动游戏1、你的小手有哪些本领呢？学生回答：拖地、洗衣服2、你们的手真是一双勤劳的手，如果老师让你要和着音乐来劳动，你行吗？仔细听音乐。学生回答3、老师看你们越干越来劲，为什么呀？学生回答4、老师总结：音乐得速度变化了，你们的动作变快了，大家越来越起劲啦。（四）、学习歌曲1、 今天，老师要给大家介绍认识一些小朋友，他们比你们更能干，看，他们来了。听范唱。2、 老师为什么说他们能干？学生回答3、 他们干得可带劲了，我们也很能干呀，我们可以用打击乐器为他们伴奏，这么多打击乐器，小朋友喜欢哪样呢？4、 学生选择打击乐器伴奏，跟音乐。5、 两种乐器一起跟音乐做，其他学生徒手做。6、 他们的歌你会唱了吗？7、 齐读歌词。8、 跟琴唱，解决问题，注意1、5。9、 这么热闹的场面，我们应该用什么声音唱好呢？欢快些，还是慢慢地？（完整演唱勤劳人的歌。）10、勤劳的人在劳动中能够得到快乐，可是，有一个懒惰的人11、齐读歌词。11、如果我们要唱一唱这个懒惰的人，你觉得音乐应该是怎样的呢？12、我们来听听？(范唱)13、跟琴唱。13、那我们用什么样的声音来唱?14、再跟录音唱。15、我们今天遇到了一群勤劳的人，又碰到了一个懒惰的人，你说应该向谁学习？16、下面我们把两段歌词连起来唱一唱。17、那这个懒惰的人看着他们干的很起劲，如果你是他，会怎样？18、三段连起来唱一唱。（教一个同学做懒惰的人，带上表演）。19、这就是今天我们要学习的歌曲，它还没有歌名呢？给它起个名字吧。20、唱一唱谱。（可以两遍）（四）歌曲拓展1、你们在家进厨房吗？会烧菜吗？那老师今天来教教你，好吗？3、分别练习切菜、炒菜。4、跟着音乐得节拍合起来，老师用歌曲来给你们伴唱。（一1班的孩子，个个都很能干，有的切菜，有的炒菜，他们干得正欢，有的切菜，有的炒菜他们干得正欢。）5、今天回去你就可以进厨房帮帮你妈妈切菜，炒菜了。6、坐下休息一会吧。老师想让你们边听音乐边休息，放松放松，你想听什么样的音乐啊？7、听听这个行吗？你们可以甩甩手、擦擦汗、做一些优美的动作，老师给你们唱个歌。（你们都是好孩子，都是勤劳的孩子，爸爸爱你，妈妈爱你，老师也很喜欢你，爸爸爱你，妈妈爱你，老师也很喜欢你。）8、这个音乐你们熟悉吗？9、小朋友，你看：一段歌曲的旋律，我们把它的速度变化了，它可以变成勤劳人的音乐，懒惰人的音乐，老师还把演奏乐器变了，它可以表现热闹得劳动场面，也可以表现安静、优美的休息场面。哎呀，音乐真奇妙吧10、老师希望你能真正的喜欢音乐，和音乐做好朋友。11、就到这里吧。