五年级上册数学教案 第4单元《第1课时%E3%80%80可能性(1)》人教版.doc

第1课时可能性(1)教学设计教学目标1使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。2使学生能够列出简单试验中所有可能的结果。3初步使学生区分确定事件和不确定事件发生，能对一些简单的事件发生的可能性作描述，并和同伴交换思想。教学重点使学生感受事件发生的可能性包括确定事件，并动手验证。教学难点使学生感受事件发生的可能性包括不确定事件，并动手验证。教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入1猜牌游戏展示红桃A、黑桃A、方块A、梅花A各一张，然后洗牌，抽出一张让学生猜这一张是什么A。学生可能会有不同的意见。师：你们有不同的意见，但谁有充分的理由说明自己是对的吗？(没有)因此，咱们应该在回答时加上一个什么词？(板书：可能)。这张牌有哪几种可能？让学生加上“可能”再回答一遍。它可能是红桃K吗？(板书：不可能)展示四张红桃A，然后洗牌，抽出一张，让学生猜这一张是什么A。能说得肯定一些吗？为什么这么肯定？(板书：一定)2小结展题可能、不可能、一定是判断事件发生可能性的三种情况，这节课我们来研究事件发生的可能性。板书：可能性二、探究新知出示1情景图1三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵，小明可能会抽到什么节目？小组讨论、交流汇报。因为小明是第一个抽的，三种情况都有可能。2.小明抽到了跳舞的卡片，这时还剩下两张，接下来小丽可能会抽到什么？3当小丽抽到朗诵的卡片，那么只剩下一张卡片时，小雪会抽到什么？三、课堂练习1教科书第45页的“做一做”。2练习十一第1，2题。四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？五、课后作业练习十一第3，4题。六、教后反思