一年级语文上册教案-9.日月明-部编版(1).docx

部编版一年级上册语文日月明教学设计教学背景：一年级学生的汉字识字量少，对汉字的构成不了解，但是其形象感知能力很强，虽然是第一次接触会意字 ，学生还是能体会一些字的演变过程的。在实际教学中，通过看图、游戏等一系列识字活动中，让学生在宽松、自然的状态下进入情境和课文,去发现构字规律，进一步培养和激发学生的学习兴趣。教学目标：1.认识生字 。2.正确、流利地朗读课文,初步感受汉字的构字规律。3.感受古人的造字智慧和识字的乐趣。重点：学习识字方法,感悟构字规律。难点：了解一些会意字的构字特点,培养初步的认字能力。教学方法:情景创设法 讲授法适用对象:小学一年级课时:第一课时教学过程：一、情景导入。（一）（课件出示红日和明月的图片）问题1：这两个是什么？根据他们造出的字分别是什么？问题2：如果把它们合在一起，你有什么发现？（课件演示“日和月合在一起”）谈一谈。（二） 板书课题。二、教授新课。1.朗读课文，初步感知。(1)学生自由读，把课文后面的认读字在课文中找到并用铅笔圈出来，然后和同桌互相读一读。（2）游戏：放飞气球。出示认读字，学生读正确。2.学习“田力男”。（1）出示田里一名男子在劳动的图片，引导学生说一说观察到了什么。“男”：考考你们，为什么“田”和“力”合在一起，就是“男”？先猜猜。仔细观察看图，可能会帮到你们。（揭示字义:古时候，在田里面用力气干活的人是男子。女子呢，专门在家里纺纱、织布。所以古人把田和力的意思合起来，造出了上边田、下面力的“男”字，表示男子用力在田间耕作。）（2）再读本行课文，感受古人造字的智慧。3.学习“小大尖，小土尘”。（1）说到“尖”字，都是上小下大，看起来尖尖的，所以是“尖”。尖的东西有哪些？（笔尖、山尖、针尖）（2）“尘”是什么意思？猜一猜。在哪儿见到过“尘”。飘在空中的都是很小很小的土, 叫“尘土”“灰尘”。（生活中灰尘无处不在，扫地时尘土飞扬、刮大风时尘土满天飞）4.小组合作学习“二人从，三人众。 双木林，三木森”。（1）通过图片或想象画面，猜测“从，众、林、森”的意思。（2）四人小组合作学习，组内交流自己的学习收获。（3）全班交流学习成果：“二人”为什么叫“从” ?师:一个人在前面走, 一个人在后面跟着。师:后面的人跟着前面的人,就是“从”，意为“跟从”。(生表演)那三个人一起呢？看着“众”字，你想到了什么？在中国文化里，“三”有时候表示许多的意思，那这里三个人在一起就代表许多人，人多即为“众”。现在我们来玩一个猜谜游戏：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字？（森）“森”表示什么意思？（很多很多的树。）两个木的“林”和“森”相比，谁表示的树木更多？（一棵树连着一棵树，就是一片树林；一片树林连着一片树林，就是森林。）三、总结全文。会意字构字规律。四、作业布置。熟读并背诵课文五、板书设计。 日月明日月明、田力男、小大尖、小土尘从、众、林、森