人音版四年级音乐上册(简谱)第2课《演唱 大雁湖》教学设计.docx
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人音版四年级音乐上册(简谱)第2课《演唱 大雁湖》教学设计.docx
大雁湖教学设计教学目标:1.能够用和谐连贯的声音演唱歌曲大雁湖,激发对家乡的热爱之情。2.通过多种方式,唱对歌曲中的切分音节奏,唱准八度音程。3.学会简单的蒙古动作,为歌曲伴舞,并尝试创编歌词表达对自己家乡的热爱。教学重难点:1.重点 对“啊哈嗬”节奏的准确把握。2. 难点 切分音、八度大跳的准确把握。课前准备:PPT、钢琴一、组织教学师:很高兴要一起跟同学们度过快乐的音乐课堂!1.同学们,今天老师要跟你们进行一次音乐之旅,让我们跟着音乐动起来吧!(结合鄂温克族舞蹈天鹅舞基本动作进行律动) 发现我们的动作是模仿什么吗?(大雁,小鸟、天鹅)答案就在后面,我们一起来寻找吧!2.(图片2:大雁湖)瞧,我们来到了哪里?从图片当中看到了什么?(湖面微风吹过,鸳鸯戏水,大雁飞来飞去,多么美的画面啊,原来我们来到了美丽的大雁湖。大雁湖位于内蒙地区)3.如此美的画面,忍不住赞美大雁湖的美,你们想用什么语言来赞美呢?4.老师觉得用语言还不够,我们用歌声来表达吧。学习“大雁湖好风光哦哈嗬”,衬词“哦哈嗬”赞美家乡。(设计意图:用天鹅舞动作做律动,通过了解大雁湖,解决了附点加连音线的难点节奏,为后面学习做铺垫)二、导入学习,聆听歌曲1. 初听:如此动听的旋律来自于大雁湖,请同学们仔细听歌曲描绘了哪些情景?带给你什么感受?(歌词相符的图片:珍禽异鸟、大雁湖、雪白的天鹅、乌兰泉。歌曲抒情的、很优美)2.复听:让我们带着美的心境再次感受这首歌曲的强弱规律,它是几拍子的? (2/4拍)3.再听:图形谱感受歌曲: 拿起你们的手,一起感受歌曲,有几个乐句?从图形谱当中发现哪几句节奏是相同的?(演唱乐句1和3)4.切分节奏的学习:演唱过程当中有一个特殊的节奏在歌曲中多次出现,你们能找出来吗?X X X | 唱一唱,有的同学掌握的不是很好,那我们来玩个说反义词的节奏游戏:我说:大 大 的 你说:小 小 的 (胖胖的瘦瘦的)我说:长 长 的 你说:短 短 的 (高高的矮矮的三、学唱歌曲让我们一起来学习这首歌曲1.轻声跟琴哼唱2.师生合作接龙游戏(1)生乐句1和3,师乐句2和4 (2)师乐句1和3,生乐句2和4拓展:这首歌曲主要用了那几个音?1/2/3/5/6民族调式,五声调式3.用 lu 进行轻唱旋律。4.跟着音频轻声演唱5.带上歌词演唱,提出难点解决。(1)师生合作:注意“一字多音”的演唱(2)你们来完整演唱,老师给你们伴舞。(天鹅动作)6.完整演唱歌曲四、拓展活动,编创歌词1.这是一首鄂温克族赞美家乡的歌曲,表达对家乡无比热爱之情。今天我们一起走进鄂温克族,了解鄂温克族的一些文化。(主要聚居在内蒙古自治区,鄂温克是鄂温克族的民族自称,其意思是"住在大山林中的人们"。以放牧为生,其余从事农耕。 驯鹿曾经是鄂温克人唯一的交通工具,被誉为“森林之舟”。 鄂温克族不仅善于歌唱,也非常爱好舞蹈。鄂温克族人崇尚天鹅,以天鹅为图腾。天鹅舞是鄂温克族的民间舞蹈,鄂温克语叫作“斡(wo)日切”。 )2.创编歌词演唱同学们,你们热爱我们的家乡吗?试试改编歌词,结合厦门的特色,表达对厦门的热爱之情。(老师给你们一点提示:厦门市的市鸟是白鹭;市花是三角梅;著名景点鼓浪屿)3.老师也改编了歌词,试着演唱。雪白的白鹭在湖面上飞翔 白鹭洲好风光哦 哈嗬 美丽的三角梅 微风中 摇曳 厦门是好地方 鼓浪屿 人民 悠扬的琴声 在这里 回响哦 哈嗬 歌唱这 风光秀丽的地方 我们的家乡4.小结:从同学们的歌声当中,老师听出了对家乡的热爱和赞美之情。老师知道同学们还有自己的老家,课后你们也尝试结合自己老家的美景,用歌声来赞颂家乡。(最后在歌声中结束快乐的音乐课堂)