一年级语文上册教案-10.大还是小（第二课时）-部编版(1).docx

教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册一年级（上）教材版本部编版课题名称第七单元 10大还是小教学目标结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小重难点分析重点分析体会“很大、很小”这对反义词在文中表达的不同意蕴，要通过理解课文，将凝固的语言转化到生活实际中，具有一定的难度。难点分析在这篇课文中，文中小朋友的内心活动丰富无比，而对于一年级的小朋友来说是很难体会到要长大的这种心情。教学方法1.通过反复朗读课文，感悟文中小朋友所想的烦恼。2.通过图文结合和交流，回到生活中感知大还是小的这种矛盾的情感。教学环节教学过程导入1. 小朋友们，在我们经过上节课的学习完以后，那么你认为文中的小朋友是大还是小呢？2. 朗读课文。知识讲解（难点突破）3. 理解课文。（1）指名让学生朗读第一自然段，说说它写了什么内容？（有时候，我觉得自己很大。）在课文开头就写出了文中小朋友的一种感受：有时候觉得自己很大。（2） 课文中从哪些地方具体写“我”觉得很大呢？学生找出相关句子读一读。我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。能自己穿衣服，能自己系鞋带，从这些地方看得出“我”真的长大了，能自己的事情自己做了。（3） 为什么“我”有时候觉得自己很小呢？指名读第三自然段，说说它写了什么内容？（有时候，我觉得自己很小。）谁能具体的说出文中小朋友觉得自己很小原因呢？因为“我”的个子不高，连按钮都够不着，“我”的胆子还特别小，听到雷声还要找妈妈依靠。出示第四自然段，指导学生*读出自己的感受。（4） 学习第五、六自然段。出示第五、六自然段，指导学生朗读，注意读出文中小朋友的矛盾心理。思考：为什么文中的小朋友会有这样的想法呢？你们平时也会有这样的想法吗？同桌之间相互交流，在指名说。不想长大是因为童年的生活有很多的乐趣，一旦长大，就会慢慢的失去，而且“我”还想继续得到家人的爱护；盼着自己快点儿长大，是因为自己想自立，成为一个勇敢的人。课堂练习（难点巩固）4. 你一定也有跟文中小朋友有一样的困惑吧！那么，你什么时候觉得自己“很大”？什么时候又觉得自己“很小”呢？（指名回答）5. 在帮奶奶捶背的时候，照顾弟弟妹妹的时候，“我”觉得自己很大；在问妈妈要钱买棒棒糖，哭鼻子的时候，“我”觉得自己很小6. 小朋友们说的很棒，那么你们对文中的小朋友什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小都弄明白了吗？现在让我们再来读一次课文来回顾一下。（朗读课文）小结生活总是充满了矛盾，我们有时候总会觉得自己已经长大了，有时候又觉得自己很小，实际上我们正踏在成长的路上，我们要正确认识自我，树立人生目标，让自己尽快的成长起来。