三年级上册数学教案-1.3 复习与提高（正方形组成的图形-多连块）▏沪教版(1).doc

课题：想一想学一学 几连方 上课时间：教学目标：1、 通过具体的实验活动，了解几连方的拼搭方法。2、 通过实践，总结几连方的各种可能。3、 会根据几连方的特点，拼搭出不同规格的正方形和长方形。4、 培养学生的观察能力和空间想象能力。教学重点：会根据几连方的特点，拼搭出不同规格的正方形和长方形。教学难点：会根据几连方的特点，拼搭出不同规格的正方形和长方形。教具准备：若干个大小相同的正方形教学过程：一、引入：1、将两个大小相同的正方形拼在一起（将它们的一条边完全重合），你能拼成什么样的形状？ 像这样的图形叫“二连方”。2、思考：像这样的二连方，共能出现几种不同的形状？AB ABABAB （1） （2） （3） （4） AB 用两个大小相同的正方形拼成的以上4个二连方，通过旋转，我们发现都能重合，因此成为了同一种二连方。 小结：二连方只有1种可能。二、探究新知：1、三连方的探究：（1）三连方的概念：将三个大小相同的正方形拼在一起，将相邻两个正方形其中的一条边完全重合，像这样的图形叫“三连方”。（2）学生动手操作，摆出不同形状的三连方，总结出三连方共有几种不同的形状。ABC（3）小结：三连方有2种可能。ABC即： 三连方：2、四连方的探究： 学生动手操作，摆出四连方的几种可能。（可从三连方的基础上进行思考）ABC围绕三连方 可以拼成：ABCDABCDABCD （1） （2） （3）BCA 围绕三连方 可以拼成：ABCDABCD （4） （5） 小结：四连方有5种可能。三、应用：1、请将一种或几种不同的四连方拼搭成长方形或正方形。 学生动手拼搭，汇报。 （1） （2） （3） 用2个“L”形 用4个“T”形 用4个“L”形和1个“田”形2、思考：只用“Z”形，能拼出正方形或长方形吗？为什么？ 学生尝试拼搭，汇报。3、请用几种不同的四连方拼搭成4×5的长方形。 学生动手操作，汇报。 （1） （2）4、它们能拼成5×5的正方形吗？学生来试一试。 四、小结：五、家庭作业： 拼出有几种不同的五连方；六连方，能说说它们共有多少种可能？