三年级数学上册 《口算乘法》 教案 ｜人教版.doc

口算乘法教学设计一，教学内容人教版小学数学教材三年级上册第5657页二，教学目标（1）.通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理,掌握其口算方法。（2）.培养学生的口算能力和类推能力。（3）.激发学生学习数学的兴趣,同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。三，学情分析口算乘法是在学生已经学习了乘法口诀的基础上进行教学的,也是为学生学习多位数乘一位数的笔算乘法打下良好的基础。新课开始,通过学生看图得出信息,师创设了“坐碰碰车每人20元,3人需要多少钱?的问题,学生要解决这个问题,必须要知道什么是整十、整百、整千的数,然后通过摆小棒活动,运用知识的迁移,在独立思考、小组讨论、汇报交流、概括总结后得出计算一位数同整十、整百、整千的数相乘时,只要用一位数乘"0"前面的数(转化乘表内乘法),再看因数中共有几个0,就在乘积的末尾添上几个"0"的口算方法。四，教学重点难点重点:理解口算一位数同整十、整百数、整千数相乘的算理。难点:掌握一位数同整十、整百数、整千数的口算方法。五， 教法学法自主探索，合作交流。六， 教具学具 课件教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】复习准备1、出示课件第1-3张幻灯片。师引导提问,如下图。(设计意图:让学生理解什么是整十、整百、整千的数,为下文学习做铺垫)(设计意图:要求学生会读题,并能熟练地说出乘法口决表里所用的是哪句口决,也是下文埋下伏笔。)活动2【讲授】学习新知1、出示情境图(第4张张幻灯片),如下图:师:仔细观察,从图中你获得了哪些数学信息?生答:(游乐项目价格表中的信息),预设:一生能说全的让一生说,说不全,其余学生补充,并出示第5张幻灯片,如下图:(设计意图:培养学生看图、看表格的能力,及口头表达能力,并为引出例题作铺垫)2、提出问题师:你能根据这些信息(师用手指一下上图),提出用乘法计算的问题吗?(设计意图:充分发挥学生看图提问题的能力,调动学生积极性、活跃课堂气氛,更为引出本课例题作好铺垫。)3、解决问题(1)师:同学们提了那么多的问题,老师也提了一个问题,出示第6张幻灯片。如下:师:这个问题怎么解决呢?独立完成,然后在四人小组内说说你的算法。(2)反馈:3个20是60;3×2个十=6个十=60;10个3是30,所以20个3是60。师:每个同学拿出小棒摆一摆,并轻轻地说一说你是怎么算的。这样的题目会做了吗?下面来考考你,看谁做得又对又快。(出示第7张幻灯片)如下:(3)总结算法。师让生试着说一说。师解释:我们以40×3为例,这个0不看,其实是把40看作了什么?(4个十)(出示小棒)这是4个十,4个十乘3,就是3个4十,就是几个十?(12个十)所以,当我们计算一位数同整十、整百、整千的数相乘时,只要用一位数乘"0"前面的数(转化乘表内乘法),再看因数中共有几个0,就在乘积的末尾添上几个"0"。(设计意图:通过动手操作小棒,小组合作交流这个环节,有效地突破本节课的重点,解决了难点,同时也培养了动手能力、口算能力及表达能力。)活动3【练习】巩固练习(设计意图:通过练习,进一步巩固口算乘法的熟练程度。)活动4【活动】课堂小结通过这节课的学习,说一说你有什么收获与体会。(设计意图:知识的回顾完全在轻松、快乐的氛围中进行,本着培养学生归纳、整理能力的目的,发展学生的数学思维。)