四年级语文上册教案：习作小小“动物园”（部编版）.doc

课 题： 习作指导 第 1、2 课时 总计第 节 教学目标1. 通过绘本阅读打开思路，根据家人特点，选择合适的动物。2. 通过例文支架学习，学会运用举例和把人比作动物的方法，将家人写出动物的特征。3. 借助同桌评价、课堂评价和家长参与评价等，让学生收获习作的快乐与成就感。教学重难点1. 通过绘本阅读打开思路，根据家人特点，选择合适的动物。2. 通过例文支架学习，学会运用举例和把人比作动物的方法，将家人写出动物的特征。教学过程：一、回顾导入 同学们，在三年级下册第六单元我们写过一次人，你还记得是怎么写的吗？回顾写人的具体方法。（细节描写：语言、动作、神态等细节描写体现人物形象）二、 学习第一部分 阅读第一部分文字，找到分别把爸爸、姐姐和爷爷比作了什么动物？为什么会又这样的比喻？你发现了什么？ 三个例子分别描述了人的外貌、特长和性格。（不同角度）【设计意图:引导学生发现三个例子是通过不同角度来描写的，通过对人物的梳理，来打开学生的思路。】二、聚焦特点1. 同学们，家人的特点鲜明，好似一个小小的动物园。其实我们的每个人也都有各自的特点，而且有的家人特点很多，好好想想，他们身上有什么特点？（讨论：看过的动画片的人物形象（佩奇、奇奇、妙妙、壮壮等有什么样突出的特点呢？）2. 我们以妈妈为例，看图，她身上有哪些特点？都是从哪些角度进行比喻的。（可从人物外貌、特长和性格等角度思考）现在请大家用刚才的方式，把其他成员的显著特点筛选出来。4. 同桌、小组、班级分享与交流。【设计意图:通过头脑风暴充分调动学生的思维与记忆的积极性，让学生对家长的多个特点进行筛选，聚焦到最显著的特点上，老师在学生的相互交流中及时引导，从而为有困难的儿童提供有效的帮助和引导。】三、联结动物1. 我们的家人都有鲜明的特点，是有别于他人的重要标志，你觉得根据家人的显著特点，会分别像哪种动物呢？ 2. 小组交流，能从外貌、性格、习惯、爱好、本领、品质等不同角度说清家人像什么动物，哪里像。并推荐一位学生进行全班交流。3. 小结修改：同学们，你家人的特点与动物的特点匹配了吗？请自行修改。4.交流讲评，看看谁写得最清晰、最形象。展出好的习作。【设计意图:小组活动是学习共同体之间的相互撬动、裹挟、卷入，让同伴之间互相学习，并能够通过想象，将每一个家人的特点与相应的动物匹配。】第二课时修改誊写作文。 教后思考：