三年级上册数学教案-6.1 整理与提高（乘乘除除）▏沪教版(9).doc

乘乘除除 教学内容:上海市九年义务教育课本数学三年级第一学期第68-69页教学目标:(1) 在具体情景中初步体会除数相同,被除数大的商大；被除数相同，除数大的商反而小，初步培养学生的推理能力。(2) 运用推算的方法进行比较判断。(3) 通过尝试自主探究活动。引导学生根据题目的具体内容进行分析，从而培养学生初步的概括能力和提高问题解决的能力。(4) 综合运用所学的知识解决现实生活中简单实际问题的能力,逐步增强应用数 学的意识和独立思考的习惯。教学重点： 通过创设情景，培养学生收集、整理信息的能力，并进行初步的判断：谁发送得最快，谁发送得最慢。教学难点： “平均每分钟发送字母的个数”能够得出结论，谁发送得最快，谁发送得最慢，从而让学生感悟体会：除数相同，被除数大的商就大；被除数相同，除数大的商反而小。教学过程：一、观察与比较 今天老师要带你们去模拟宇航中心参观, 你们想去吗?1、多媒体出示情景图：小亚,小巧,小玲在模拟宇航中心发送信息,下面是她们的发送记录。小亚小巧小玲时间（分） 6 6 8字母（个） 570 672 672师:谁发送得快些?谁发送得慢些?今天我们继续来学习乘乘除除。引出课题：乘乘除除(二)2、引导学生根据问题从表格中收集信息进行初步的判断,并进行交流:（1）比较小巧和小亚,谁发送得快? 师：小巧和小亚都用了几分钟？小巧发送了几个字母？ 小亚发送了几个字母？ 谁发送得快？(小巧比小亚发送得快) 归纳：同样多的时间，字母发的越多就越快。（2） 比较小巧和小玲，谁发送得快？ 师：小巧和小玲都发送了几个字母？谁用的时间多？小玲用的时间多，小巧用的时间少，那么谁发送得快？（生讨论交流，得出小巧比小玲发送得快）归纳：同样多的字数，时间用得越少发得越快。师：三个小朋友谁发送得最快呢？（同桌讨论，小巧发送得最快）（3） 比较小亚和小玲，谁发送得快？师：小亚和小玲用的时间不一样，发送的字母个数也不一样，怎么比？同桌讨论交流，得出可以算一算她们平均每分钟各发送多少个字母？师：小亚平均每分钟发送几个字母？谁来列算式？ （学生回答，师板书）570÷6=95师：小玲平均每分钟发送几个字母？谁来列算式？ （学生回答，师板书）672÷8=84师：小亚和小玲，谁比谁发送得快些？ （学生通过讨论得出小亚比小玲发送得快）（4）用同样的方法来验证一下是不是小巧发送得最快？师：小巧平均每分钟发送几个字母？谁来说一说？板书：672÷6=112师：通过这几个算式,我们也能发现小巧发送得最快， 她们三人，发送信息的速度从快到慢分别是谁？（5） 观察三个算式，发现其中的秘密。师：仔细观察三个算式，你发现了什么？分组讨论并交流。师小结：被除数相同，除数大的商反而小；除数相同，被除数大的商大。你能不能用生活中的某个现象来解释一下呢?学生讨论交流并上来演示。(分铅笔)师：过去比大小要通过计算，今天我们发现一个好方法， 以后大家可以用这个好方法来比较大小，你们想试一试吗？二、练一练多媒体出示:1、不计算，比大小：我们一起来口答。432÷6 432÷8 63×9 70×9360÷9 396÷9 50×7 50×62、 请学生完成任务导学单。任务一: 试一试。87÷3 78÷3 150÷5 105÷5 264÷4 272÷475÷5 75÷3 392÷2 392÷8 756÷8 756÷796÷8 84÷7 650÷5 990÷9 610÷5 738÷6请学生个别交流。任务二： 说一说。三角尺直尺数量5把5把总价（元）68（ ）贵新华字典成语字典数量 4本 6本总价（元） 188 188（ ）贵 苹果 梨数量 10千克 5千克总价（元） 50 28（ ）贵 足球排球篮球数量 4个6个8个总价（元） 168168300（ ）贵分组讨论交流。任务三：比一比。 时间(秒) 路程(米)小亚 520小巧 1030小丁丁 630小亚每秒走（ ）米，算式： 小巧每秒走（ ）米，算式： 小丁丁每秒走（ ）米，算式：所以三个人的速度从快到慢是：（ ）>（ ）>（ ）任务四：做一做。（1） 一个数除618，商是6，求这个数？（2） 350减去86的差是6的多少倍？（3） 一个数除以5，商是37，余数是4，这个数是几？任务五：想一想。小红想买一辆310元的滑板车，已经攒了100元，如果她每月攒30元，在攒几个月就够了？三、总结：今天你学会了什么?