六年级上册心理健康教育教案-爱的表达 全国通用.doc

爱的表达教学设计 教学目标： 1. 学会在阅读中感受到献出自己的爱可以使生活变得更美好。     2. 联系上下文，体会课文中关键词、句表达的情感。 教学重难点： 1.让孩子们在对比阅读中感受爱的表达方式。 2.培养孩子良好的阅读习惯，帮助孩子提高口语表达能力。 教具准备：课件、三篇文章一个美丽的故事难忘的八个字去看马戏 教学过程： 一、谈话导入： 师：我们每个人都沐浴在爱的港湾里，可以说，谁也离不开“爱”。爱到底是什么呢？有人说：爱是给公共汽车上的老奶奶让座，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯热茶.你们说，爱是什么？（生自由作答）爱还可以有哪些表达方式呢，我们应该怎样献出自己的爱？今天我们就来讨论这个问题。板书课题：爱的表达 二、整体回顾 1、生生一起回顾四篇课文的主要内容。   2、出示课件-天填空式完成。 三、精讲掌声，理解课文。 1、阅读掌声），出示学习提示：默读时要用心，不能发出声音，可以跳读；一边阅读一边画出令你感动的句子。集体交流，解读我被感动的句子。填表，通过阅读，感受爱的表达方式。   2、交流展示以下句子： （1）就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈而持久。 师：是啊！这是同学们对英子的鼓励、是友善的掌声，是同学们对她的爱。那么这个故事中还有没有感动你的地方呢？ （2）故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。 （3）“我永远不会忘记那掌声，因为她是我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。” 师：大家一起来读一读这句话，一起去体会英子对生活改变后的那种心情。 是啊，自卑的英子对生活的改变都是同学们给的，那么文章中爱的表达方式到底是什么呢？ 生：爱是一种鼓励。（屏显鼓励） 师：你们的表现实在是太精彩了，咱们把掌声送给自己！（全班掌声鼓励） 3、总结阅读方法 师：孩子们，刚才我们在阅读掌声一课时，都采用了哪些阅读方法呢？ 生自由作答，师板书：阅读方法：默读、概括、勾画、交流、填表。 四、阅读概览，感悟体会 1、阅读一个美丽的故事、难忘的八个字、去看马戏三篇文章，用刚刚总结的方法走进文中去体味这三篇文章各自又表现出了怎么样的爱。2、全班交流。 五、片段分享，精彩赏析 1、生自主浏览文章，并完成阅读浏览表。 2、你最喜欢的一篇文章？文章中哪些地方深深地打动了你？为什么？请在文中勾画出来。 3、全班交流。 师：刚才大家通过阅读体验，分享了每篇文章中主人公不同的爱，应该说在阅读的过程中也有一些精彩的语句触动了你的心灵，下面，我们就一起来交流吧！ （一）一个美丽的故事 （1）读完这篇作文，妈妈眼睛里涌出了两行热泪。她一把搂住小男孩，搂得很紧很紧。 （2）我有两个愿望：第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你很聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点儿也不笨。” （3）你很聪明，你的作文写得非常感人。请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。 师小结：这个故事也正因为浓浓的师生情，母子爱，注定是美丽的。那么，这篇文章中爱的表达又是什么呢？可以用什么词语来概括？（屏显夸奖） （二）难忘的八个字 （1）这位很胖、很美、温柔可爱的老师轻轻说：“我希望你是我女儿！” （2）我等待着就在这时，我听见了不寻常的八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田；这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵；这八个字改变了我对人生的看法。 师：我以前的人生是怎样的呢？生作答。 （3）随着年龄的增长，我越来越发觉自己与众不同。我气恼，我愤恨怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就讥笑我。我心里很清楚，对别人来说，我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。 （4）我越来越肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。 句子：这位很胖、很美、温柔可爱的老师轻轻说：“我希望你是我女儿！” 师生同读这句话，师引读：从此以后，我对伦纳德夫人充满了感激、敬佩，没有人比我更喜欢她，因为她曾经对我说.从此以后，面对别人的嘲笑和讥讽，我都能够勇敢地面对，因为伦纳德夫人曾经这样对我说.长大以后，这位裂唇女孩儿玛丽.安.伯德成了加拿大一位著名的作家，她的成功一定得益于她的老师伦纳德夫人曾经对她说.让我们再次走近玛丽.安.伯德而是孤独的内心，再次去重温伦纳德夫人那令人感动的八个字. 师：课文读到这儿，你认为文章中爱的表达又是什么呢?( 屏显理解) （三）去看马戏 （1）那时候，我们一点儿也不富有。但我的父亲目睹了这一切。他悄悄地把手伸进口袋，把一张二十元的钞票拉出来，让它掉在地上。然后，他蹲下来，捡起钞票，拍拍那人的肩膀，说：“对不起，先生，这是你口袋里掉出来的。” 师：为什么这位父亲不直接把钱给那位父亲呢？ （2）父亲和我回家了。那个晚上我们没看成马戏，但我们并没有空手而归。 师：我和爸爸专门去看马戏，却没有看成回家了，但作者为什么说“我们并没有空手而归”？我们得到了什么呢？爸爸把我们看马戏的钱给了他们，值得吗？ （鼓励学生大胆交流自己的看法） 师小结：听了大家的交流很精彩，让我感受到父亲在别人需要帮助的时候，它能即能所及，想他人所想，伸出不求回报的援助之手。明天，当他遇到困难的时候，我相信一定有更多的人来帮助他，因为这个世界是互动的，你向别人付出了几分爱，社会也会回报你几分爱。所以，我建议，让我们对这个父亲致以最崇高的敬意。（全班掌声）孩子们，这篇文章中爱的表达方式又是什么呢？（屏显帮助） 六、拓展总结 1、师：这些爱的硕果传递着爱的信息，爱的表达，这些爱的表达方式已经不知不觉地走进了我们的心里，那么，在你的心中，爱的表达方式还可以是什么呢？请拿出纸和笔，写一写你心中的那一句爱的表达。 2、生自己写下爱的表达（师相机巡视指导） 3、展示台展示学生写的内容（每人一句，合成一首小诗爱的表达） 总结：希望孩子们每个人都能在自己心中播下一粒爱的种子，并且用自己的实际行动让这一粒种子发芽，开出爱的花、结出爱的果，传递给身边的每一个人，让我们身边的爱无处不在。